子どもたちと一緒にいいクラスをつくっていこうとする担任の意気込みがわかります。
学校運営の方針を受けて、みんなで考えてくれたことがわかります。
ＩＣＴや思考ツールをうまく使っています。
野外活動でも意識できますね。

国語の授業の冒頭で、言語活動の活性をねらった伝え合いをしていました。
提示されたものの事実や、思ったことや考えたことの価値を伝え合う練習です。
本日担任は、コマを提示して伝え合いをさせていました。
「丸いです」「黄色の模様がついています」といった事実に対して、
「これはとてもきれいです」「これは小さいです」「逆さにしても回ると思います」などといった価値についてもしっかり伝え合うことができました。
止めない限り、この伝え合いは永遠に続くでしょう。
言語活動をする力が４月に比べてぐっと伸びていることが分かります。

本日もおいしくいただきました。
が、「ミートソースをもう少しだけ濃くしてほしいな」というリクエストもありました。
この願い、給食センターに届きますように。

もちろん、毎日おいしいです。

本日は、野菜作りの会社(係)の方々が、
校長室に活動報告と今後の活動についての相談にやってこられました。
会長、社長、社員の他、アルバイト２名も来られました。
企業秘密のため、お話の内容はすべてオープンにすることはできませんが、
「耕作できる面積と、収穫物、収穫後の活動をトータルで考えて活動を」とアドバイスをしました。

本日、租税教室が行われました。
講師は、半田税理士局の皆さんです。
テキストを使って、税金のことについて学びました。
「国に集まる税金は年間約７０兆憶。
これらは、私たちが生活する上での会費のようなもの」というお話もありました。
なるほどなと思いました。
子どもたちも、しっかり考えながら学習しました。
各クラス、質問もしっかりできました。
ぜひ、ご家庭でも税金の話を話題にしてみてください。

それにしても、みんな、お金好きですね。
１億円のレプリカや１００万円の束に、目の色が変わりました。
どのクラスも（笑）

ブタ・パンパン(手拍子)・ブーブー
ネコ・パンパン(手拍子)・ニャーニャーと動物名でラップを楽しみました。
子どもたちと担任の笑顔がはじけました。
クジラ・パンパン(手拍子)・シャーッシャーッなどといった
高等なラップも飛び出し、子どもたちの能力の高さにびっくりしました。
子どもたちが教師を超えた時…最高です。

本日、知多市歴史民俗博物館にお勤めの新美先生が新知小学校に来られました。
そして、新知小学校の航空写真１０枚をお貸ししました。
この写真たちは、６月８日から始まるエントランスディスプレイ「航空写真で見る小学校の風景　いま・むかし(新知小学校編)」で展示される予定です。
地域の方にも是非足を運んでいただきたいなと思います。
詳しい案内がありましたらまたお知らせしますね。

もうひらがなの「を」が書けるんだね。
１年生の成長は、早いなあ。

本日も大変おいしくいただきました。

休み時間、２年２組のお友達が、
「これおもしろいよ」と誘ってくれた先には、写真がありました。
毎日１ページずつ、写真でその日の出来事がまとめられています。
先生のコメントもあります。
先生が子どもたちとの学習や生活を大事にしていることがわかり、
私自身がとっともハッピーになりました。
クラスの自慢であることがよくわかります。
他にも子どもを思う教室掲示に目が留まります。

靴箱にレインシューズを揃えて入れるのは、結構難しいもの。
しかし、３年生の靴箱は、雨でもとっても美しい。

知多市特別支援教育指導員を講師としてお招きし、校内研修会を行いました。子どもたちの自尊感情を高めるための指導技術と言語環境について研鑽しました。

３年生の授業の様子です。
理科では、１組と３組はモンシロチョウの学習をしています。
算数では、２組は筆算の学習をしています。

本日の給食です。

本日、校長室に来客があり、名刺交換をさせていただきました。
「〇〇です。よろしくお願いします。」と丁寧なごあいさつをいただきました。
学級で作った本格的な名刺をみんなと交換できてうれしいです。
きちんと名刺ホルダーの中にしまっておきますね。

靴のかかとがいつもそろっている５−３の児童が、
「揃える」ことに燃え出しました。
今回は、学級文庫に着手。
「個性を出すところは出しながらも、揃えるべきところは揃える」。
素敵ですね。

大放課、せっせと草抜きに励む６年生たちがいました。
野菜をつくる会社（係）を設立したそうです。
今日は、そのために草抜きをしているのだそうです。
これからシシトウなど（しぶい）を育てていくとのことです。

本校では、トカゲを相棒にしている児童が結構います。
大放課、溝からトカゲを無事救出！？
もうすっかり相棒です。

集めた箱を使って、キリンをつくるなど、
楽しい立体作品を完成させていきました。
中には、
「先生から箱借りて作ってるんだけど、〇〇先生の箱はお菓子の箱ばっかりなんだよね」という子どもも。
一つ一つ名称が読み上げられて、
隣で担任は赤面です。

既習の学習における練習問題です。
黒板には、みんなで解くようミッションが。
子どもたちは、互いにできるようになろうと努力しています。
また、少人数指導として専門の先生も中に加わってくれています。
教室はまちがうところです。
みんなでできるようになっていきましょう。