６年生も歯みがきポスターの作成をしています。
レイアウトやポスターに入れる言葉も自分たちで考えています。
歯は大切にしないといけませんね。

古墳見学と資料館見学を行いました。
古墳の中に入り、「どうやってつくったんだろう」「何人でつくるのかな」と驚いていました。資料館では、実際に発掘された埴輪を見学しました。予定にはありませんでしたが、集合が早く時間が余ったので見学を行いました。これからの学習に活かしてほしいです。

１時間程電車に揺られ、紀伊風土記の丘に到着しました。
粘土の感触を楽しみながら、昨日から考えていたオリジナルのはにわを真剣に作っていました。ねこのはにわ、かいじゅうの埴輪、ギターを持ったはにわなど、個性的なはにわがたくさんみられました。焼き上がりが楽しみですね。

　全国学力状況調査の児童質問紙の日でした。
　タブレットを使い、オンラインで回答していきました。

紀伊風土記の丘への社会見学へ向けて、古墳時代の歴史について先取りで学習しました。
「古墳って何だろう？」「埴輪って何に使うの？」と子どもたちはわくわくした様子でした。埴輪の作り方の動画もみて、どんなオリジナル埴輪をつくろうか考え、明日の社会見学が楽しみになりました。

　英語の学習の様子です。
　自己紹介からどんな人かを聞く学習でした。

　ペアで楽しく活動し、英語に親しむことができました。

　６年生は、全国学力学習状況調査をしました。静かな雰囲気で、あきらめずに最後まで問題に向き合いました。よくがんばりました。

　社会の学習の様子です。
　今日は、国民主権について学びました。
　疑問を出し合いながら、学びを広げていきました。

　６年生は、線対称の学習をしています。
　正しくない線対称の図から、なぜ正しくないのかを線対称の図形の性質を使って説明しました。

　本格的な授業が始まりました。
　今日は、ものが燃えるときの条件を考えました。

　火を使った実験でしたが、どの子も関心を持ちながら取り組めました。