一人1人が用意している問題を学級のみんなに出しています。
さあ、誰が一番多く正解するのでしょうね?

１年生と遊ぼう

５年生が６年生に進級するに当たり、たてわり遊びの計画を立てて１年生と遊びました。

英語で自分のヒーローについて質問と回答を二人組で発表しました。

なわとびとハードル

縄跳び検定を受ける児童とハードルを練習する児童に分かれて学習しています。

「威風堂々」エルガー

５つのパートに分かれて合奏をしました。
初めてパートをあわせました。
初めてなのにとてもじょうずに演奏できました。

来年度６年生に向けて、「１年生を迎える会」でどんなことができるかをグループになって相談しました。
最高学年に向けて歩み出した５年生です。

「ふりこのきまり」

ふりこが１往復する時間は何によって変わるのか？

１　ふりこの長さ
２　おもりの重さ
３　ふれはば

１から３の条件で調べます。

円柱

円柱の特徴を調べました。
実際に画用紙を使って円柱の展開図を書いたあと、切り取って組み立てました。

頻度


前回の学習の続きです。

食器洗いの手伝いをどれくらい（頻度）行うか？
家での学習をどれくらい（頻度）行うか？

頻度によってグループ分けを行い、グループで英語でこたえます。

三角柱について調べました。

ノートに三角柱を書いたり、画用紙で三角柱を実際につくったりしています。

環境を守るためにできることを発表しました。

「京都鴨川の環境を守って行くための取り組み」

デジタル教科書を使用して、鴨川の環境を守っている方のインタビューを動画で視聴しました。視聴後は教科書や動画から気づいたことやわかったことをノートにまとめます。

お米の炊飯

水に浸す時間による米の変化を調べました。

新型コロナウイルス感染症の蔓延防止のため炊飯する調理実習はできません。
水にお米を浸すことで米が膨らむことを確認しました。

日常の行動について、どの程度取り組んでいるのかを英語で答えます。

always

usually

sometimes

never

それそれ頻度の違いがあります。
テキストの左下を見るとわかります。勉強になりました。

動画に流れる英語を聞いたあとに、いくつかの質問に答えます。

能登の漆塗りについての動画でした。

「日本の音階を使って旋律をつくろう」

３人グループで協力して作った旋律をみんなの前で順番に発表しました。
はじめに、工夫したことを説明した後、演奏をしています。

「私たちの生活と環境」

・私たちの生活と森林

白神山地には、どのような森林のはたらきがあるのかを調べ学習しました。

木版画

動物を題材にして木版画を作成しています。

電磁石を強くするためには？

実験器具を使って、電磁石を強くするためにはどうすればよいのか？
考えたことを試してみます。

「組み合わせを工夫しながら友だちの作って旋律とつなげよう」

３人グループになって、相談しながら旋律をつなげます。
できたグループから楽器を使って演奏練習をしていました。