「ストローでこんにちは」

作品ができあがってきました。

ボールけり

少しずつ学習内容が高度になってきました。
以前は小さいコートに児童が数人入って取り組んでいたラインサッカーでした。
今日はコートが広くなり中に入る人数も増えての学習です。
対戦途中に作戦タイムを先生がとり、児童が攻め方や守り方を相談していました。

作戦うまくいったかな？！

ボールけり

足の内側を使ってインサイドキック

ハードルの下をめがけてボールをけります。

「図をつかって考えよう」

テープ図を基に数量の関係をとらえる学習です。

ノートにテープ図を書いて、問題文にある数字を当てはめていました。わからない数を□で表します。
わからない数□をどんな計算で求めればよいのでしょう？
足し算かな
引き算かな
かけ算かな
先生が子どもたちに問いかけていました。

「図をつかって考えよう」

テープ図を基に数量の関係をとらえる学習です。加法逆の減法の問題場面であることをとらえ問題の解決に取り組みます。

テープ図を問題文のとおりにあらわすことが大切です。

ボールけり

少し離れたところから、置かれたボールをけって、ハードルの下を通します。

足の内側を使ってねらいを定めてキック!!

じょうずに通過したかな？

ボールけり

白線で引かれた四角の中で２チームに分かれてボールをけり合います。
相手側の白線（ライン）を通過したら得点です。

ラインをボールが割らないように一生懸命に守ります。

ストローを使って作品作りです。

四角い箱の中にストローをセットします。
ストローを引くことで表情豊かな動く作品ができあがります。

数のピラミッドに取り組みました。

足し算や引き算を使って、空白の部分を求めます。

自分の考えを前に出て大型ディスプレイに映して説明をしています。

かみはんが

カラーかみはんがの版刷りをしていました。
先生と一緒に和紙を水につけたあと、その和紙を版台に置きます。
新聞紙をのせてバレンでこすると作品のできあがりです。

けんばんのテストです。

手をよく洗って（コロナ対応）順番に教室にある電子オルガンを使い、順番に曲を弾きました。

かみはんが


カラーの版台ができたようです。

ボールけり

白線で引かれた四角の外から相手に向けてボールを蹴ります。

四角の中に１人入り周りの３人は中にいる人にボールを取られないように足でパスするゲームをしました。

学年全体で体育館に集まり「ボディパーカッション」に挑戦です。

手拍子や足で床をたたくなどして音を出します。

はこのかたち

ひごとねん土を使ってはこの形を作りましょう。

できあがった箱の形から気づいたことを発表しました。
同じ色のストローの数、ねん土の数などなど

将来なりたい仕事について、絵と文章にまとめていました。

ペットショップの人
歯医者さん
アイスクリーム屋さん
パティシエ
オートレーサー
声優さん
自衛隊員
看護師さん

他にもいろいろな夢がありました。

夢があるっていいですね。
夢に向かって努力してほしいです。

「はこ形のとくちょうに気づこう」

面の形あどうかな、面はいくつあるのかな？

持参した箱の面全てを画用紙に写して考えます。

音楽に合わせて腕や体でリズムを取ります。

歌を歌わずに身振りで表現します。

ボールけり

ボールを蹴り三角コーンの間を通過させます。
三角コーンの間隔が徐々に狭くなるように設定されていました。
最初は間隔が広く、少しずつ狭められています。
４カ所の場所を最後まで通過できるのでしょうか？

廊下に掲示物を貼っています。

昨日のまめまき集会で発表した学級の鬼に関連する掲示物でした。

「いわし」
「おに」
「まめ」

画用紙で形作られていました。