前回に引き続き「っ」のお話です。
昨年度と今年度、子どもたちに協力してもらい「『っ』のつくことばの木」を作りました。子どもたちには、たくさんことばを集めてもらいました。
友達が考えつかないようなことばを思い出そうとがんばるお子さんもいました。

音韻認識（おんいんにんしき）の３回目です。

日本語は、「あ」は［ａ］としか発音しないように、基本的には、１文字に対して１つの音が対応しています。しかし、このルールが適用されないものがあります。「っ」（促音）はそのうちの一つです。

例えば、「はっぱ」ということばがあります。これは、文字で表すと３文字ですが、音としては、「っ」は発音しないので２音になります。これまでに音韻認識を高めるために「動作化」を提案してきました。音に合わせて手を叩く方法です。では、「っ」はどうするかというと、ぎゅっとこぶしを握って表します。そうすると「はっぱ」は下の写真のように「動作化」をします。

「はっぱ」「きって」「スリッパ」「おもった」など、「っ」の付くことばをお子さんとたくさん集めて「動作化」をしてみるのも楽しいですね。

　前回より、音韻認識（おんいんにんしき）について取り上げてきました。今回はその２回目になります。今回取り上げるのは「ん」です。
　
　前回の「ことばの教室からの提案６」では、「音に合わせて手を叩く」という「動作化」を紹介しました。たとえば、「さかな」と言いながらそれに合わせて３回手を叩くというやり方です。（２０２１年１月２１日掲載）これが、「ん」を含むことばになると、小さいお子さんにとって、ちょっと難しくなります。
　
　「にんじん」を例に出すと、下の１枚目の写真のように、叩くことがあります。話したり読んだりするときには、ことさら「ん」を強調して「に・ん・じ・ん」と発音しないからでしょう。でも書きことばを意識すると、２枚目の写真のように叩きます。「ん」はお子さんにとって意外に難しいようです。

　「しんぶん」「りんご」「みかん」・・・など、「ん」を含んだいろいろなことばで、お子さんとやってみてください。特に入学前、低学年のお子さんにはお勧めです。