本日、午前中に学校薬剤師が来校されて、教室の環境検査を行いました。
教室内の空気を調べました。

本校で一番児童数の多い５年生の学級で検査を実施しました。
二酸化炭素濃度の基準値１，５００ppm以下だそうです。
検査結果は、１，０００ppm以下だったそうです。

教室の天窓を対角線で３０cmほど開けています。廊下の窓も少し開けて外気を取り入れています。

検査結果を聞いて安心するとともに、新型コロナウイルス感染症予防のためにも継続して換気を行います。

★本日の給食★
ミルクパン
牛乳
チキンのトマト煮
イタリアンスープ
みかん


★メッセージ★
今日はふわふわ卵のイタリアンスープの登場です。
ういているふわふわしたものは、たまご・パン粉・チーズを混ぜたものです。
スープの中には人参やたまご、パセリが入っていて、色鮮やかなスープです。

　
　

明日が空き缶回収の最終日です。

一人一つでもよいので空き缶を持ってきてください。
お願いします。

オルゴールづくり

浮彫で掘られた板が廊下に置かれています。
色が塗られいよいよ組み立てでしょうか？

書き方の学習です。

フェルトペンを使って文字を書きます。

今日のめあては、かくのながさにきをつけて書くことで。

木版画

動物を題材にして木版画を作成しています。

文章を作ろう

「〜が　　〜した」

ノートに考えて文章を作っていました。

基礎部分に鉄の棒を組み合わせて溶接作業を進めていました。

授業の始まりに「百マス計算」に挑戦しました。

先生と一緒に答え合わせをしています。

１０日まで行っています。

ご協力お願いします。

じしゃく

発砲スチロールに針を刺して水に浮かべました。
針を事前に磁石でこすっておきました。

水に浮かべた針はどのような動きをするのかな？

「特色のある地域と人々のくらし」

群馬県尾瀬について学習しました。

地中で建物を支えるアンカーがいくつも設置されています。

電磁石を強くするためには？

実験器具を使って、電磁石を強くするためにはどうすればよいのか？
考えたことを試してみます。

音韻認識（おんいんにんしき）の３回目です。

日本語は、「あ」は［ａ］としか発音しないように、基本的には、１文字に対して１つの音が対応しています。しかし、このルールが適用されないものがあります。「っ」（促音）はそのうちの一つです。

例えば、「はっぱ」ということばがあります。これは、文字で表すと３文字ですが、音としては、「っ」は発音しないので２音になります。これまでに音韻認識を高めるために「動作化」を提案してきました。音に合わせて手を叩く方法です。では、「っ」はどうするかというと、ぎゅっとこぶしを握って表します。そうすると「はっぱ」は下の写真のように「動作化」をします。

「はっぱ」「きって」「スリッパ」「おもった」など、「っ」の付くことばをお子さんとたくさん集めて「動作化」をしてみるのも楽しいですね。

はんが

彫刻刀を使い版木をつくっています。

将来なりたい仕事について、絵と文章にまとめていました。

ペットショップの人
歯医者さん
アイスクリーム屋さん
パティシエ
オートレーサー
声優さん
自衛隊員
看護師さん

他にもいろいろな夢がありました。

夢があるっていいですね。
夢に向かって努力してほしいです。

★本日の給食★
ごはん
お魚ふりかけ
牛乳
辛味和え
肉じゃが


★メッセージ★
今日は初登場のお魚ふりかけです。食塩相当量は１袋あたり０．２ｇです。カルシウムが豊富に含まれております。
カルシウム量は、給食で出ている牛乳のカルシウム量の半分以上であるなんと１袋あたり１９９ｍｇも含まれています。

「はこ形のとくちょうに気づこう」

面の形あどうかな、面はいくつあるのかな？

持参した箱の面全てを画用紙に写して考えます。

オルゴール作り

浮き彫りをした板に絵の具で色づけをしていました。
少しずつ形になってきましたね。