コンクリートの基礎部分の周りに土砂が重機により敷き詰められています。

ボールけり

相手のラインを越えると得点です。

ボールけり

少し離れたところから、置かれたボールをけって、ハードルの下を通します。

足の内側を使ってねらいを定めてキック!!

じょうずに通過したかな？

ブランコで揺られる感覚が大好きです。

てつぼう

さかあがりができるようになってきました。

あと少しでできる児童もたくさんいます。補助具を使ってチャレンジする児童。

あきらめずに継続して挑戦しよう!!

ボールけり

白線で引かれた四角の中で２チームに分かれてボールをけり合います。
相手側の白線（ライン）を通過したら得点です。

ラインをボールが割らないように一生懸命に守ります。

★本日の給食★
ごはん
牛乳
麻婆豆腐
もやしのナムル
むらさきいもチップス


★メッセージ★
今日はむらさきいもチップスが初登場です。
紫いもは中が紫色もしくは赤紫色をしているのが特徴のさつまいもです。この色はアントシアニンという色素でブルーベリー、ぶどう、赤しそ、なすの紫色と同じ色素です。

通常見かけるさつまいもは切り口の色が淡黄色ですが九州沖縄農業研究センターや作物研究所では切り口の色が白色、濃黄色、オレンジ色、紫色の薩摩芋品種も育成しています。近年ではこれらサツマイモの鮮やかな色、機能性色素の成分特性と機能性、品種個別の加工利用特性などを活かして多数のさつまいも加工食品がつくられています。


ちなみに・・さつまいもは１７００年初頭鹿児島に伝わったことから「薩摩芋」と呼ぶようになったそうです。（収穫の多いのも鹿児島県だそうです）

「京都鴨川の環境を守って行くための取り組み」

デジタル教科書を使用して、鴨川の環境を守っている方のインタビューを動画で視聴しました。視聴後は教科書や動画から気づいたことやわかったことをノートにまとめます。

ストローを使って作品作りです。

四角い箱の中にストローをセットします。
ストローを引くことで表情豊かな動く作品ができあがります。

はんが


お友だちと協力して版画を刷りました。

ローラーでインクを台紙につけて、

バレンでしっかりとこすったあとに紙をはがすと・・・・・

お米の炊飯

水に浸す時間による米の変化を調べました。

新型コロナウイルス感染症の蔓延防止のため炊飯する調理実習はできません。
水にお米を浸すことで米が膨らむことを確認しました。

自分の紹介

出身地、好きな教科、好きな物

英語で表現します。

かみはんが

カラーかみはんがです。

台紙に切り取ったパーツを少しずつ貼っています。
細かいな部分もていねい貼り付ける１年生です。

縄跳びをしている様子や、サッカーボールをける様子、鉄棒をしている様子など、好きな場面を表現していました。

日常の行動について、どの程度取り組んでいるのかを英語で答えます。

always

usually

sometimes

never

それそれ頻度の違いがあります。
テキストの左下を見るとわかります。勉強になりました。

版画が刷られて廊下で乾燥されていました。

数のピラミッドに取り組みました。

足し算や引き算を使って、空白の部分を求めます。

自分の考えを前に出て大型ディスプレイに映して説明をしています。

図書室前の廊下

各学年から「おしえて　あなたの　おきにいりの　本」が掲載されています。

ぜひ、読んでほしいですね。

「世界の中の日本」

戦後の復興についてその様子や発展について学習しました。

「鑑賞」　曲の気分を感じ取ろう。

「山の魔王の宮殿にて」劇音楽　ペール・ギュントより

先生が劇音楽であることやどんなお話なのか、あらすじを子どもたちにお話ししていました。あらすじを真剣に聞く４年生です。

基礎部分のコンクリートが固まりました。