世界の有名な場所を描きます。

5年生です。黙々と作品制作に取り組む姿がありました。

I have＿ ,＿ ,＿ ,＿, and ＿ .　＿には教科名が入ります

I want to sutdy ＿.

I want to be a ＿ .　＿将来なりたい職業が入ります。

みんなの前で順番に発表をしました。

単元テストを返却中です。

返されたテストは解答の書かれたプリントを参考になおします。

「水産業のさかんな地域」

日本の漁業生産量の変化を示すグラフを読み取り、気づいたことを発表しました。

既習の学習である農業のことと関連させて、「従事する人が減ったから」という意見が出ていました。

「倍数と公倍数を理解しよう」

楽器を使っての演奏です。

キーボード、木琴、鉄琴、太鼓、リコーダー

それぞれのパートに分かれて演奏しました。

鑑賞です。

「祝典序曲」　シュスタコービチ作曲

音楽を聴いて、感想や気づいたことをプリントに書きました。

米作りについて

まとめの学習プリントに取り組みます。

学習指導員の先生に丸つけをしていただきます。

「実をつける植物」

植物はどのように実をつけるのか？その過程を学習しました。

自分の靴を描きました。

さあ、この後、どんな作品になるのでしょうね

米作りの流れをノートにまとめました。

参考資料になる映像を見てまとめます。

いろいろな二等辺三角形を書いて各の大きさを調べよう。

ノートにコンパスで円を描き、その中に二等辺三角形をかいて、内角を調べました。

学習指導員の先生にも児童へのサポートをお願いしています。

身体測定です。

夏休みを終えて、身長伸びたかな？