世界について調べています。
興味を抱いた国についてPCを使って調べていました。

てこの学習

板に打ち付けたくぎを２名の代表児童が抜きます。
一番握力の強い児童は素手で挑戦しますが抜けません。
普通の握力の児童はくぎ抜きを使い抜きました。

くぎ抜きを使っている児童に向けて
「もっと上を持つといい」
と声がけがありました。

生活体験からの言葉か？既習したことを想起しての言葉なのか？


くぎ抜きにはてこの原理が利用されていることを実感できる授業でした。

反比例の意味について学習しました。

既習の比例と違うことに気づき、どのような関係が反比例なのかを表に表された数字から調べました。わかったことを隣の席の友だちに説明し合いました。自分の言葉で説明できるようになって初めて理解したことになります。
恥ずかしがることなく、説明する児童が増えてきました。

「比例をくわしく調べよう」

「画用紙３００枚を、全部数えないで用意する方法を考えよう」

さて、どのように解決しますか？

１０枚の重さは７３ｇです。

５校時に６年２組で体育の研究授業が開催されました。
東毛地区小学校体育科授業研究会です。
「未来の世界（表現運動）」の授業でした。子どもたちはグループで話し合いながらテーマにそった動きを表現していました。
授業終了後には、参観された先生方の研究会が行われ、成果と課題が話し合われました。
指導していただいた事を明日からの本校の授業に活かしていきます。

てこの学習です。

支点、作用点、力点を変えることで、どのようになるのかを体感していました。

わかったことは理科ノートにまとめます。