お昼休み後のスキルタイムの様子です。
５年生は漢字の習得に取り組みます。

「情報社会」について学習しました。
情報社会において、気をつけなければならないことは何かを学習しました。

ていねいな言い方で注文やねだんを聞いたり答えたりする。

What would you like?
I'd like ----.
How much?
It's ---- yen.

「社会を変える情報」

病院内の情報の使い方を調べようというめあてをたてて学習しました。
電子カルテのメリットは何だろうか？
資料から探してまとめました。

５年生の児童が体育の時間に２年生の児童に鉄棒や縄跳びのコツを教えました。
２年生一人に５年生の豆先生一人がついて、それぞれが取り組む課題に対してアドバイスをしました。５年生はお兄さんお姉さんとして親身になって教える様子が見られました。２年生は、５年生に教えてもらってできた時は、にこにこうれしい笑顔が見られました。
お互いの自信につながるよき機会になりました。５年生、どうもありがとう。

「値段を聞いたり答えたりしよう」

品物の値段を英語で尋ねたり、答えたりしました。

「行ってみたいなこんな世界」

色を塗り始めました。

「跳び箱」

活動場所をたくさん設定して、いろいろな跳び方に挑戦しています。
台上前転も跳び箱の高さを変えて取り組んでいました。

「円グラフと帯グラフ」

二つのグラフの特徴を学習しました。

「折句をつくろう」

伝統的な言葉遊びの一つである「折句」について知り実際に「折句」を作りました。
折句とは、各行のはじめの文字をつなげるとある語になるような詩のことです。

「かきつばた」の折句

からころも　　　（か）

きつつなれにし　（き）

つましあれば　　（つ）

はるばるきぬる　（ば）

旅をしぞ思ふ　　（た）　

在原業平「伊勢物語」

さて、どんな折句ができるでしょうね。

電気

モーターの学習。
部品を一つ一つていねいに切り離して準備をしています。

「行ってみたいなこんな世界」

行ってみたい世界を画用紙に描きます。その中に自分の写真を貼ります。
下書きと着色に取り組んでいます。

色は薄く塗ってからだんだん濃くしていく。
筆を用途別に使い分ける。

３，４校時に体育館で書き初めをしました。

静寂の中で一画一画ていねいに筆を進める姿がありました。

さすが５年生です。

『情報を伝えるための工夫を探そう』

東日本大震災の時にどのように情報を伝えたのかその工夫を学習しました。

図書すいせん会を開こう

本を推薦する理由を考えよう。

友だちに推薦する本の理由をまとめました。