映像の英語表現を見て聞いて、教科書に聴き取ったことをメモします。

映像内容は、オーストラリアの男の子が夏休みの思い出を話している場面でした。夏休みにいったところやしたことを英語で話しています。

何回か聴き取ることで、わからなかった言葉をおぼろげながら理解する様子が見られました。

「集団の中で役割を果たす」

各自がどのような役割を果たしていくとよいのか、自分の考えを出し合いました。

６年生児童希望者が着衣泳を行いました。
消防署の水難レスキューの方々を外部講師としてお招きし指導していただきました。
水難事故に対処するための方法を教えていただきました。
自分の身は自分で守ることを日頃から児童に伝えていますが、水中で溺れずに命を守るためには、自身の泳力に過信することなく、体力を消耗しないように長く浮いていられることが大切です。今回児童はペットボトルを使い水中で浮く練習をしました。ランドセルも浮き輪代わりに使えるそうです。衣服を着たままで長く水中で浮くためにはどのような体勢をとるとよいのか。パニックにならず落ち着いて行動することが大切であることを学びました。
専門的なご指導をしていただいたことで、万が一の時に我が身を守る術を知る事ができました。お忙しい中、講師をしてくださった消防署員の皆様に感謝するとともに、今回教えていただいた事を参加した教職員を中心に学校全体で共有化して、非常時の対応に備えます。

８月７日（水）上毛新聞にも掲載されました。

学級でみんなが決めた約束について、１学期間を振り返りました。
グループになって意見を出し合いました。
２学期に向けて達成できなかった約束には、再チャレンジしてほしいですね。

「歴史」

習字です。集中して取り組みます。

「マット運動」

学習のまとめです。
今まで練習してきたマット運動での技をグルーブで発表し合いました。

卒業アルバムの写真撮影が行われました。

「いろいろな形の体積を求めよう」

自力解決した後に自分の考えを友だちを比べ合いました。

「川とノリオ」

いろいろな表現方法を探し効果を考えようというめあてで学習しました。

いろいろな表現方法とは、たとえ、色、体言止め、擬人法、音や様子、繰り返しの表現などです。

「水泳」

蹴伸びから平泳ぎの練習に取り組みました。
ストロークをゆっくりとし、体を伸ばして推進する感じをつかむ練習です。

「鎌倉幕府」

鎌倉幕府はなぜ鎌倉「鶴岡八幡宮」の地（修学旅行で見学してきた）に置かれたのか？

絵地図や資料集をもとに考える学習でした。

「マット運動」

倒立や倒立前転に取り組みました。
補助する友だちをつけて安全に行います。

「涼しい着方を工夫しよう」

衣服の調節について学びました。どうすれば夏の暑いときに涼しく過ごせるのかを考えました。

「病気の予防」

歯とからだの関係を知り、病気を予防する。

虫歯が原因で心臓疾患や脳血管疾患になるおそれがあることを知りました。

歯を染めて汚れた部分をブラッシングします。

植物のからだのはたらき

「植物のからだの水の通り道を調べよう」

解剖顕微鏡を使って水で染まった根，茎，葉などの様子を観察し，その結果をノートに記録しました。

分数の計算に取り組みました。

「水泳」

水中で「前回り」「後ろ回り」に挑戦です。

「修学旅行先のパンフレットを作ろう」

修学旅行で見学してきた場所について、オリジナルのパンフレットを作成しています。

日本の伝統文化について話す。

英語で伝統文化（落語、歌舞伎など）について紹介し、そのよさを伝えます。
ペアになって伝え合いました。

「遣唐使はなぜ派遣されたのか？」

資料をもとに調べた事を発表しました。