人のはき出す息の中には何が含まれているのかを実験していました。
気体検知管を使っての学習です。

事前に予想を立てて学習を進めます。
グループのみんなで協力して実験を行います。

大プールを清掃します。
水を使う前に、砂やゴミを道具を使って集めていました。
今日は昨日ほど暑くないので、作業は順調です。

「文字を使って式に表そう」

数量の関係を，文字x，yを用いた式で一般的に表すことを学習しました。

走り幅跳び

測定の仕方を学びました。
この後、跳んで距離を測ります。

「相手の気持ちを考えて行動する」

自分の考えを伝え合いました。

古墳のできるまでを映像で確認しました。

「セルフイントロダクションをしよう」

自分の事を友だちに紹介しました。

円の面積を求める課題に取り組みました。

円形を切り取った形や、他の図形と組み合わせた面積を求める課題でした。

自力解決に取り組んでいます。

古墳時代について学習しました。

「なぜ、ワカタケル大王と名前の刻まれた刀剣が、遠く離れた埼玉県と熊本県の前方後円墳から見つかったのか？」

みんなでこれから考えていきます。

行田市のさきたま古墳は本校からそんなに遠くないので、おうちの方と見学してもいいね。

調理実習です。

「いためてつくろう朝食のおかず」

朝食に合う簡単なおかずを考え計画を立てること、いためる調理がわかり、簡単なおかずを作ることができることを目標に取り組みました。

「修学旅行に向けて」

グループ毎に鎌倉で見学をする場所を探しています。
候補を挙げて、明日はそれぞれの場所について調べます。

石灰水に二酸化炭素を加えると・・・・・？

二酸化炭素の入った集気瓶の中に、火のついたろうそくを入れると、どのような変化が見られるかを実験していました。

季節について学びました。
四季とその月を英語で学び声に出していました。

窒素、酸素と二酸化炭素の特徴やはたらきについて学びました。
窒素，酸素，二酸化炭素のうち、物を燃やすはたらきがある気体はどれかを調べ、まとめました。

「修学旅行」
グループ決めを行いました。
どのようにグループを作るのか、意見を出し合いました。

「修学旅行について」

どんな修学旅行にするのかを学級のみんなで考えました。

「くじけずに努力するとは」

ハンディキャップを持つスポーツ選手の体験談をもとに、くじけずに努力するためにはどうしたらよいのかを考えました。

全国学力学習調査に臨みました。
あきらめずに最後まで問題に取り組む６年生です。

５０ｍ走のタイムを計測しました。
昨年度より速くなったかな？