リコーダー検定をしていました。

リコーダー検定１０級の試験です。
次回は９級を目指します。

ティーボール

ボールをセットして打ちます。
一塁にいるお友だちが走ります。
交代で役割が変わります。

「へちまの育ち方」

中庭のヘチマの生長を観察しました。

「さらり」「ざらり」

二つの言葉から受ける感じをペアで意見交換しました。

この後は、二つの言葉を使っての単文作りに取り組みました。

「電気」

モーターと乾電池、豆電球をつなげて自動車を作りました。
完成した自動車を走らせています。

電池の配列のちがう友だちがいたのでどうしてなのかを尋ねたら

「直列と並列です」

しっかり学習したことが身についていました。

「豆電球を点灯させて走らせると走らないです」
と、言う児童がいたので、
「どうしてなのかな？」
と、尋ねると
「・・・・・わかりません。」

どうしてなのかを予想したり、調べたりできるとさらにいいですね。

「言葉が表す感じ、言葉から受け取る感じ」

そばを（　　　　　　）

（　　　　　　　　）かっこには言葉が入ります。

子どもたちからは、スルスル、ズルスル、スースー、ジュルジュル、チュルチュル、ツルツルなどの言葉が発表されていました。

言葉によっていろいろな感じ方がありますね。

外部講師に歯科衛生士の方々をお招きして、４年生が歯科指導をしていただきました。
歯の磨き残しの部分が赤く染まると、正しいブラッシングできれいに落とします。
これからも日常の歯磨きをきちんと行い、虫歯０を目指してほしいです。

また、すでに虫歯や虫歯の疑いのあるお子さんは、歯科での治療をおすすめします。
学校から虫歯を治すように通知がお手元に届いているお子様の保護者の方は、虫歯がさらに悪くならないうちに、お子様の虫歯治療に行かれるようお願いいたします。

みんなの前に出ての発表です。
恥ずかしがらずに堂々と英語で話します。

昨日外部講師の方に教えていただいた手話について、一人一人プリントに自由にまとめを作っていました。
手話の５０音や感想などが書かれていました。

「繰り返しや変化を使ってリズムアンサンブルをつくる」

自分で考えたリズムをお友だちと合わせて手拍子をします。
楽しそうな様子が伝わってきますね。

「手話教室」

講師の方をお迎えして手話教室を行いました。

「地下水や川の水は、どこから来るのだろう」

教科書の図や資料から飲み水がどのように確保されているのかを調べ、友だちとわかったことや気付いたことを伝え合いました。

地下水や川の水は、地球にある水のなかで、0.01%の割合しかないそうです。

地下水や川の水を確保するために大切なことは何でしょう？
子どもたちは今日の学習でその答えを見つけました。

Today's Goal:好きな曜日を伝え合おう

What day is it today?

何曜日にどんなスポーツをするのかを話したり聞いたりしました。

バタ足の練習に取り組みます。

膝をしっかりと伸ばしてバタ足をします。

住みよいくらしをつくる「水はどこから」

学校の水道水のもとはどこにあるのか？
屋上に行って探してみました。

高架水槽の位置を確かめました。

「短歌をつくろう」

思い思いの短歌を作りました。
学校生活や日頃の出来事を題材にしていました。また、そのとき感じたことなどをまとめていました。

２桁÷１桁の計算のしかた

商をたてるのにはどうしたらよいのかを考えを出し合いました。

「水泳」

４年生は今年初めてのプールでの水泳です。
２５ｍを何度もそれぞれの泳法や能力に応じた泳ぎをしました。
休憩後、全員でプールの周りを歩いて流れるプールで楽しみました。
今年初めての水泳、プールに笑顔が戻ってきました。

「へちま」

ヘチマを花壇に移植しました。
牛乳パックで育てた苗を花壇にていねいに植え替えています。
これからどんどん大きくなることでしょう。

「わりざんのしかたを考えよう」

親のクジラの体長は１５ｍで、子クジラの体長は３ｍです。親のクジラの体長は、子クジラの体長の何倍ですか？

図や数直線などを使って、各自考えました。