社会科で学習した米作りについて、総合的な学習とリンクさせて学びました。
学んだり調べたりしたことを新聞にまとめています。

自己紹介をする練習です。

英語で自分のできることとできないこと（苦手なこと）を前に出て発表しました。

教科書を読んで、自分の考えをメモにまとめ、グループ内で意見交換をしました。

ミシンを使っての学習です。
今回も学校支援ボランティアさんにお手伝いを依頼しました。
子どもたちが困ったときにヘルプに入っていただけるので授業が停滞しません。

立体作品を製作中です。

２枚のアルミ紙の間に紙粘土で作品をつくり設置します。
いったいどんな作品ができあがるのでしょうね？

「自動車をつくる工業」

自動車づくりで工場の人たちは、事故がおこらないように、また、環境に悪くならないようにするためにどのような努力や工夫があるのかを調べました。

「威風堂々」の曲を聴いて、指揮をする中で曲想の変化を感じます。

分数で表す。
演習問題に取り組みました。

２０分を分数で表すと何分の何時間？

「流れる水のはたらき」

水の量が多いときと少ないときでは川の流れにどのような違いがあるのかを模型を使って実験しました。
蛇行する川の土手の部分が変化する様子に子どもたちは驚きの声を上げていました。

鉄棒

それぞれが自分の目標に向けて鉄棒に取り組みます。二人組になってお互いに支持したり、評価しあったりしていました。

川の流れ

砂山を山に見立てて、川はどのように流れるかを実験を通じて学びます。
削れる部分、土がたまる部分、流れの速い部分などに気づかせます。

「自動車をつくる工業」

よりよい自動車作りのためにどんな工夫や努力をしているのかを調べました。

環境や人にやさしい自動車づくりが行われていることに気づきました。

「自動車産業について」

グループでまとめた意見を発表しています。

自動車がたくさん製造される地域について学習しました。
各自が教科書からキーワードを探した後、小グループになって理由をつけて発表し合いました。

「稲刈り体験」

米作り体験学習の一環で稲刈りを行いました。
藪塚かかし祭り会場の南にある田んぼです。

あいにくの雨天後でしたが、子どもたちは協力団体の皆様の支援でけがすることなく貴重な体験を行うことができました。初めての体験でしたが、慣れてくると上手に鎌を使って稲を刈り取りました。本町小学校の５年生との共同学習です。

写真　右側　南小学校　左側　本町小学校

「大造じいさんとがん」

初発の感想を友だち同士で伝え合いました。
進んで全体に伝える児童もいます。

誰もが恥ずかしがらずに挙手をして発表できるようになってほしいですね。

小数と分数の学習です。
小数を分数で表したり、分数を小数で表したりして、大きさを比べます。
学習のまとめとして演習問題に取り組みました。

何倍かを求める学習です。

比べるときに元になるものは何なのか？
問題文の読み取りが重要です。

先生と一緒に課題文を声を出して読んでいます。

校庭で組み体操を行いました。
裸足で演技します。
友だちとの信頼関係が重要ですね。

物語の絵

下書きも終えて色を塗る児童も出てきました。
「注文の多い料理店」
どんな絵ができあがるのでしょうね。