故事成語

国語辞典を使って、教科書に出てきた故事成語を調べます。

「どう防ぐ子どもへの犯罪」

防犯ＤＶＤを視聴して、子どもたちが犯罪に巻き込まれないようにするための学習を行いました。
自分の身は自分で守る。地域の子どもは地域で守る。
そのためは、まず、子ども自身が危険な犯罪者・不審者を避けること、もしもの時は身を守ることが大切です。このＤＶＤでは、知らない人や不審者に遭遇したときの対処法を具体的に示すとともにそのための練習方法を教授しています。
すべての学年で本学習を行い。遭ってほしくないですが、万が一、被害に遭いそうなときの対処法を身につけ、学校はじめ地域全体で子どもたちを守っていきたいです。

「くぎ打ちゲーム」

板に図柄を描きます。その上に釘を打ち付けてコリントゲームを作成中です。
ベニヤ板に釘を打つ練習をしました。まっすぐに釘を打つことが意外と難しいようです。
金槌の使い方やくぎ抜きの使い方を学習することが、実生活に役立つといいですね。

歌に合わせてグループ毎に楽器の演奏を発表しました。
グループ毎に打ち方やリズムが違います。みんな工夫して演奏していました。

ハードル走の初期指導です。

ハードルとハードルの間の歩数をそろえて走りました。

久しぶりの青空のもと、気持ちよくからだを動かしていました。

自分でつくったカードを友だちに渡すために話す言葉を英語で練習しました。

どんな色で書いたのか？
どんな形を使ったのか？
何の絵なのか？

リズムに乗って英語での言い回しを練習しました。

ハードル走の練習です。

低いバーを使って初期の指導を行います。

「係活動について考えよう」

話し合いの仕方について学習しました。

グループで司会者を決めて話し合いの練習です。
意見を述べるときには手を挙げる。反対の意見を言うときには反対する理由を伝える。

しっかりと自分の意見を伝えられたかな。

「世の中のために」〜あきらめない心〜

西郷隆盛を題材にした読み物資料で学習しました。

読み聞かせボランティアさんのお話をみんなで静かに聞きました。

「楽しめばすきになる」

嫌いなことや苦手なことでも、楽しんで取り組み、目標に向かって主体的に強い意志をもってやり遂げようとする心を育てる学習でした。

とびばこ

台上前転、開脚跳び

一人一人が技にチャレンジしています。

いろいろな楽器を鳴らして「まほうの音楽のもと」をつくる学習です。

楽器を３つのグループに分けて、皮、木、金属で分けられた楽器を交代で鳴らした後、一番お気に入りの楽器を使って、音の高さや、長さ、強さを工夫してまほうの音楽のもと作りをしました。

できあがったまほうの音楽のもとをお友だちの前で発表しました。

明かりをつけよう

豆電球、ソケット、導線、乾電池を使って明かりをつけます。
どのようにつなげれば明かりがつくのでしょう？

「豆電球と乾電池」

豆電球とソケットのついた導線、乾電池をどのようにつなげば明かりがつくのかを学習しました。
一人一人が試行錯誤しながら明かりをつけていました。
プリントにどのようにつないだのかを記録して、みんなで確認をします。

円の学習です。

コンパスを使って教科書に書かれた円をノートに書きます。
円の中心がどこにあるのかを探すことがポイントです。
中心が探せたら半径の長さを調べます。

ポイントとなる中心を前に出て示しています。
学級のみんなの参考になります。

人権擁護委員のみなさんを外部講師にお招きして、３年生全員が人権教室を行いました。
スライドに登場するキャラクターを紹介した後、お話を聞きました。
お話を聞き終えた３年生はどんなことを考えたのでしょうね。

太田かるた

地元太田について調べ、太田かるたに慣れ親しみます。

○や△や□を英語で習った後に、それらを組み合わせて絵を描きました。

まるい形をしらべよう。

一つの的に対して大勢の参加者が平等に輪投げゲームを行うには、どのように並べばよいのかを考える学習でした。

中心となる的から同じ距離で並んでいくと、並んだ人はどのような形になるのでしょうね。