鑑賞です。

曲を聴いてその印象や感想を自分の言葉で記載します。

「春を探そう」

桜のつぼみを観察ノートに記録しました。

版画を印刷しました。

すてきな作品がたくさんできあがりました。

４年生　演奏

「、　点を打つところ」

例を参考にしながら、読点の使い方を学習しました。読点の打ち方にはきまりがあります。
１、主語を表す「は」のあと　ただし、文全体が短い場合には「は」「が」のあとに打た　　ないことがある。
　（例）わたしは、健康に・・・・
２　言葉や意味の切れ目をはっきりさせたいところ
　（例）出演者は５名、氏名は・・・・
３　文と文をつなぐ言葉のあと
　（例）雨が降った。しかし、運動会は行われた。
４　「ああ・おい・はい」など、感動や呼びかけ、返事などを表す言葉のあと
　（例）はい、ぼくが言ったのは・・・・
５　文の中に「　　　」でかこんだ会話文を入れる場合には、その前で打つ
　（例）おはあちゃんは、
　　　　「また、みんなで行こうね。」
　　　　と言った。

同じ読み方の感じの使い分け

辞典を机の上において調べます。
同じ読み方の漢字がたくさんあることがわかりました。そして、その意味や使い方も調べました。
調べた漢字をすぐに使えるとさらにいいですね。

ALTの先生に続いてリピートします。

来週の授業参観に向けて発表の練習をしていました。

国語「ごんぎつね」の劇
国語「漢字クイズ」
社会「都道府県クイズ」

他にもいろいろな発表がありそうです。

授業参観で披露する発表の練習でしょうか？

とても上手にできていました。

もののあたたまり方

水の温まり方を実験して調べました。
「し温インク」を使って調べます。
ビーカーにし温インクを水に溶かします。常温では青い水溶液になります。熱することであたたまった水溶液がピンクに変わります。あたためられた水の色がどのように変化していくかを調べていました。

少数の割り算

筆算の練習問題に取り組みました。

版画

人物の周りをていねいに彫っています。
彫る場所と残す場所がよくわかるように、先生が彫刻刀の使い方や彫る順番を大型ディスプレイに投影して指導しました。

少数の割り算

演習問題に取り組みました。

版画

運動している様子を描いています。

これから彫刻刀で彫りますが、どの部分を彫って、どこを残すのか？
難しいですね。
先生に教わりながら進めていました。

桐生の絹産業について調べています。

なぜ、桐生市は絹織物が盛んになったのでしょうね。

「こきりこぶし」

歌にあわせて手拍子でリズムを打ちます。

冬の生き物

校庭中を巡って生き物を探しています。

「さなぎ　どこかにいないかなぁ・・・・？」

そんな声が聞こえてきました。

「お楽しみ会」

学級会で話し合い分担を決めて２学期末のお楽しみ会に楽しそうに取り組んでいました。
コントに取り組む男児二人です。
学級の友だちから拍手喝采!!

ピザをつくるのに使った材料を英語を使って説明しました。

「ポートボール」

試合のルールに従ってゲームをしていました。
パスの回数を決めて攻めていたようです。どんなにゴールが近くてもパス回数が少ないとボールを渡せない!!
コートを広く使うといいですね。