「大きさの等しい分数を見つけよう」

線分図上にある同じ大きさの分数です。
同じ分数なのに表記が異なる理由を説明します。

分数の足し算

分母の異なる分数同士の足し算です。

はじめての学習です。こたえを予想して黒板に書きました。

先生が、紙テープで長さを示し、どの予想が合っているのかを一つ一つ確かめました。

アルファベットを学習しました。

ディスプレイを見てネイティブの発音を聞いて、書き順を習い、学習帳で練習しました。
ネイティブの発音を聞いて、自分たちの発音との違いに気づいた児童がたくさんいました。

ミシンを使ってエプロン作りです。

仮縫いをした後に交代でミシンを使います。

今日も学習ボランティアのお母さんのお手伝いをいただきました。
ありがたいです。

今日の学習を終えて、学習ノートの回収についてALTの先生から説明がありました。
学習ノートの確認を担当の先生がするためです。

三島神社前の田んぼにおいて、米作り体験学習が行われました。
６月の田植えは新型コロナウイルス感染が心配されたため実施されませんでした。JAの方に田植えをしていただきました。
稲穂が実り、藪塚本町南小学校と藪塚本町小学校の５年生が合同で稲刈りを体験しました。
朝からの雨で実施が心配されましたが、曇り空のもと力を合わせて稲刈りをすることができました。来賓として清水太田市長様、恩田教育長様もお越しになり、子どもたちに励ましの声がけをしてくださいました。
二人組になり、はじめて持つ稲刈り用の鎌を使い、けがをする事なく無事に活動を行うことができました。地域の協力団体の方々やPTAの学年委員の皆様の支援があっての活動です。
収穫したお米は、両校の学校給食に使用されます。

「世界遺産への旅」

マチュピチュ

首里城

熟語

非、否、不をつけた漢字の熟語を見つけます。

「これからの食料生産とわたしたち」

教科書のグラフから読み取れることをノートにまとめ、発表しました。

台風

台風の発生のメカニズムを動画を見て確認しています。

「AIとのくらし」


利点の立場と問題点の立場に分かれてディベートをします。
３人のグループ分けをしました。

「約数と公倍数」

縦１２ｃｍ、横１８ｃｍの長方形の中に合同な正方形をしきつめるとき、すきまなくしきつめられるのは，1辺の長さが何ｃｍの正方形のときか？

ミシンの使い方

ミシンを使う初めての時間です。
上糸と下糸をミシンが使えるように通します。全員がミシンを前にして上手に糸を通していました。

学習支援ボランティアの方の協力もいただきました。
人数の多い５年生です。協力いただけるととても助かります。ありがとうございます。

I have＿ ,＿ ,＿ ,＿, and ＿ .　＿には教科名が入ります

I want to sutdy ＿.学習したい教科名が入ります。

I want to be a ＿ .　＿将来なりたい職業が入ります。

みんなの前で順番に発表をしました。
発表を聞く児童は、だれが何の教科が好きで将来の夢について聞き取ったことをメモします。

世界の有名な場所を描きます。

5年生です。黙々と作品制作に取り組む姿がありました。

I have＿ ,＿ ,＿ ,＿, and ＿ .　＿には教科名が入ります

I want to sutdy ＿.

I want to be a ＿ .　＿将来なりたい職業が入ります。

みんなの前で順番に発表をしました。

単元テストを返却中です。

返されたテストは解答の書かれたプリントを参考になおします。

「水産業のさかんな地域」

日本の漁業生産量の変化を示すグラフを読み取り、気づいたことを発表しました。

既習の学習である農業のことと関連させて、「従事する人が減ったから」という意見が出ていました。

「倍数と公倍数を理解しよう」

楽器を使っての演奏です。

キーボード、木琴、鉄琴、太鼓、リコーダー

それぞれのパートに分かれて演奏しました。