「学校や地域でのけがの防止」

教科書にある例示から、どうすればけがを防止できるのかを学習しました。

「あたたかい気候に合った農業」

沖縄県のきくの栽培について学習しました。

デジタル教科書にある動画を見て気づいたことをノートにメモしています。

「電照きく」１２月〜３月の寒い時期でも沖縄ではきくに照明をあてることで開花の時間を調整しているそうです。旬の時期ではなくとも出荷できる技術です。

既習事項の「キャベツのさいばい」と関連付けて考え発言している児童もいました。
学習の深まりを感じます。

「世界遺産への旅」

自分の選んだ世界遺産を描いていました。
この後、何を書き加えるのでしょうね？

フェルトを使って作品作りです。

針と糸を上手に使えるようになってきました。

フェルトを好きなかたちに切り取り、中にマグネットを入れます。

細かく縫い合わせる児童や大胆に縫う児童といろいろです。

思いがつまった作品ができそうです。

今日も学習ボランティアの協力をいただきました。いつもありがたいです。

あたたかい気候に合った暮らし

「さとうきびについて考えよう」

デジタル教科書を先生が活用し、さとうきびの収穫や加工の様子を動画で提示していました。タブレットからクリックをするだけでいろいろな資料や動画が提示されることで、子どもたちの興味関心を高めるとともに、先生方の教材研究の時間も短縮されます。
いずれは、児童１人１人にタブレットが配布されて、教科書も紙からデジタル化される日も近いですね。

「けがの予防」

「事故やけがの原因を考えよう」を学習のめあてにとりくみました。

教科書の例示から、けがをした原因を「人の行動」「環境の影響」の二面から考察して意見を出し合いました。

「ポスターをつくろう」

下書きをもとにしてポスター作りに学習に取り組ます。

裁縫

フェルトとマグネットを使って裁縫をしています。

フェルトを型紙を使い切り取り、中にマグネットを入れれて、周りを糸で縫います。

さて、どんな作品ができあがるのでしょう？

今回の授業にも学習ボランティアの協力をいただきました。ありがとうございます。

単元のまとめ

テストに取り組みます。

When is your birthday?
My birthday is ○○○○.


本日の学習ゴールは、「誕生日にほしいものをたずね合う」

さあ、お互いにたずねることができただろうか？

５、６時間目です。

午後も学習ボランティアの方にお手伝いをいただきました。

子どもたちは、黙々と裁縫に取り組みます。

高い土地のくらし

群馬県嬬恋村の様子を学習しました。

教科書のグラフから気づいたことを発表しています。

先週に引き続き裁縫です。

玉結び、玉留めの練習と布に自分の名前を縫いました。

今日も学習ボランティアの方にお手伝いいただきました。

複数人で指導に関わると児童も安心して学習に取り組めます。

植物の発芽と成長

種子を半分に切って、ヨウ素液を２，３滴たらすと・・・・

さて？

どんな変化があらわれるのでしょうね？

発芽についての学習

牛乳パックで育て観察していた苗を鉢に移植しています。

昼休みです。

雨天のため校庭では遊べません。

図書室で本を借りる５年生児童です。

１人２冊まで借りることができます。（現在図書室利用を学年別にしているためです）

走り高跳び

高さをかえたり、バーの代わりにゴムを使ったり、怖がらずに跳ぶ練習です。

「発芽」

条件を変えて観察中です。

裁縫セットを使用しての初めての学習です。

「糸通し」

「玉留め」

大型ディスプレイに映される動画を見て、実際に取り組みました。

学習支援ボランティアの方　３名にご協力いただきました。

支援をしていただくことで、教員の負担を軽減することができます。感謝です。

ご協力できるボランティアの方がたくさんいると助かります。

いつでも受け入れします。ご連絡ください。

「変わり方を調べよう」

できた児童から先生に○をつけてもらいます。