「フードチェーン」（食物連鎖）

好きな動物を選んで、フードチェーンを考える学習でした。

「天下統一に向けてのはたらきがより大きかったのは？織田信長？豊臣秀吉？」

天下統一に向けて両者の取り組みについてプリントにまとめます。

「うれしさ」って何」ー哲学対話ー

うれしさについて、それぞれの感じ方を意見発表しました。また、グループごとに同じようなうれしさについてまとめ、ネーミングをする学習です。

豊臣秀吉の時代を学習していました。

災害について学習しています。

非常時の持ち出しバックの中身は？

子どもたちが発表していました。
本当に必要な物を用意しておきましょう。
災害はいつ起きるかわかりません。各家庭で確認しておきたいですね。

ナップザック作り

５年生で学習したことを思い出しながら、ナップザックを作ります。
チャコペンで線を引きまち針を刺して、しつけ縫いをします。

学習ボランティアに協力をいただきます。助かります。

算数で学習した円の面積

学習した内容を忘れないように日頃から目につくところに掲示されています。

リレーです。

走る順番を工夫して、いかに他のチームよりも速くするか、作戦を立てます。

活動の様子

活動の様子

晴天の中、岩宿遺跡を見学しました。
館内の見学や相沢忠洋さんが石器を発見したドーム施設、芝生の広場で石器時代の狩猟体験や石器を使って新聞紙を切る体験を行いました。

体育館で５年生に「ソーラン節」を教えます。

グループを作り、６年生が手本を示します。伝統です。

戦国時代

長篠の戦いの絵図を見て、絵図から気づいたことをノートにまとめました。

鉄砲が使われていることに気づいたようです。

円の面積や円周の長さを求める演習問題に取り組みました。

半径、直径、円周など言葉と意味をしっかりと捉えていないと解決できない。

１２年後のわたし

作品ができあがりました。

将来の夢ですね。

「日本一おいしいラーメンや店主」
「歌手」
「野球選手」

夢をかなえるために、日々の努力が大切ですね。

円の面積

いろいろな考え方をプリントにまとめています。

この後、複数の考え方を発表し合いました。

陸上

リレーのバトンパス練習に取り組みました。
走ってくる友だちを振り返らずにバトンを受けることができるように練習していました。

１２年後のわたし


形ができあがり、絵の具で着色している児童も増えてきました。

円の面積の求め方

半径×半径×3.14で円の面積が求められる訳を調べて、練習問題に取り組みました。

漢字ドリルに挑戦

四字熟語を作ります。

「早く、先生に提出したい！！」