「ひとつの式にあらわそう」

買い物の場面で「出したお金−代金＝おつり」の式に表すためにはどのように立式すればよいのかを考えました。
代金にあたる部分は複数の品物を購入します。
いくつかの式が考え出されました。それぞれの式が正しいか、正しくないのか、理由を１人１人で考えた後に、友だちと意見交換をしました。友だちの考えと自分の考えを比べたり、友だちの考えのよいところに気づいたり、気づいたことを取り入れることができる児童を育てる授業の実践です。

マッチの使い方

実験で使用するマッチの使い方を一人1人行いました。
グループの友だちが見守る中、マッチ棒を手にした児童の不安な様子が見られます。
それでもマッチの先に火がつくと一安心。

くれぐれも火事にならないように、マッチは理科の実験の時だけ使いましょう。

校外学習の事前学習をしました。
しおりをもとに学習を進めていました。

　国語「新スポーツを考えよう」の単元で話し合いの学習をしました。そこで話し合って考えた競技から６種目を集めて、クラス対抗の大会を行いました。

一枚の板を使って、メッセージボードを作ります。

どんな物を作るのかイメージ図を書いていました。