町人文化と新しい学問

資料から当時の社会の様子をつかもう

教科書や資料集をよく見て、町人文化の特色を見つけ、発表します。

修学旅行に向けて

グループでの行動計画をたてました。

「比例の関係をくわしく調べよう」

正方形の一辺と面積の関係は、比例の関係になっているのか？を確認しました。

先生からは、「比例だと思うけど・・・・」

ゆさぶりの意見に、６年生が反対意見を理由をつけて発表していました。

自分の考えを発信しよう

意見文を書く学習です。自分の主張を効果的に伝える構成を考えて発表原稿を作ります。今日は、学級のみんなの前で発表をしました。

修学旅行にかわる日帰り旅行での活動計画をグループごとに話し合いました。
来週の火曜日実施です。
待ち遠しい様子が表情に表れています。

校庭で集合写真を撮りました。

６年生児童全員が骨密度測定を行いました。

測定器に片足を乗せると計測されます。

ナップザック、トートバック作り

完成した児童が増えてきましたね。
ナップザックを背中に背負って・・・・どう？！

鉄棒

鉄棒カードを使用してできる技を少しずつ増やしています。

順序よく整理して調べよう［並べ方と組み合わせ方］

今までの学習をいかして、レストランでできるセットメニューの組み合わせについて調べる学習です。
樹形図を書いて、何通りのセットメニューがあるのかを調べます。

教育実習生の授業です。

「雪舟になろう」

水墨画に挑戦しました。

墨の濃淡を活かして作品を描きます。

「ミシンを使って」

ナップザック作りです。
最後の太いひもをとおして完成ですね。

学習ボランティアの協力　感謝します。

「てこがつり合うために　きまりがあるだろうか？」

１０ｇのおもりを使って、きまりを見つけます。

明日の「体育フェスティバル」の最終練習です。

「六千人の命のビザ」　杉原千畝

杉原千畝がユダヤ人たちにビザを出す決断をしたときの思いについて話し合いました。

「支点、力点、作用点」

それぞれの条件を変えたときに、加える力の感じ方を実験しました。
実験結果からわかったことを発表ボードにまとめてグループごとに発表します。

ナップザック作り

今日もミシンを使ってナップザック作りです。
作業の早い児童は、生地をミシンで袋状に縫い上げていました。

スポーツフェスティバルに向けて表現運動の学習です。

ソーラン節を踊ります。

５年生の時に踊りました。最終学年の今年、最後のソーラン節ですね。

書道です。

「思いやり」

ミシンを使って

ナップザック作りです。

ミシンと格闘する６年生です。