「これからの工業生産とわたしたち」

日本の工業生産が抱えている課題について学習してきたことをもとに、日本の工業生産の課題についえ考えました。

自分の衣服のタグを見て、諸外国で作られていることに気づきました。

さあ、課題を解決するために取り組むべきことは何なのでしょう？

「ものの溶け方」

水の量や水の温度を変えて、食塩とミョウバンが水に溶ける量を調べました。
温度を２０度、４０度、７０度と変えて実験に取り組みました。
どんな結果になったのでしょうね。

「自動車をつくる工業」

我が国の自動車生産について，製造の行程，工場相互の協力関係，優れた技術などに着目して、自動車生産に関わる人々の工夫や努力を捉え、その働きを考え、表現することを通して、自動車生産に関わる人々は、消費者の需要や社会の変化に対応し、優れた製品を生産するよう様々な努力や工夫をして，自動車生産を支えていることを理解することが学習の目標です。

例年であれば、太田市に生産拠点のある「スバル」の工場見学を行う計画ですが、今年度は受け入れが叶わず、工場の方が来校してくださり、出前講座を開いてくださいました。

DVDに映し出された工場内の生産過程や取り組み方などを説明してくださいました。

場所を尋ねる言い方

Excuse me.

Where is the -------?

針金を使っての造形です。

台座に針金を曲げて組み合わせます。

1人1人ちがう作品ができあがってきました。

何が作られているかわかりますか？

「平行四辺形の面積の求め方を考えよう」

今までに学習した長方形、正方形の面積の求め方を使って、平行四辺形の面積を求めます。
プリントされた平行四辺形に線を入れたり、書き込んだりして考えました。
いろいろな考えが出てきました。

自分の考えを隣の友だちに説明し合った後、黒板に掲示された考え方をリレー形式で交代でみんなに説明をしていました。

物を生かして住みよく

整理整頓と適切な仕分けを考えて実践しよう。

整理と整頓の違いを学習しました。

鉄棒となわとび

男女で交代して、なわとびと鉄棒の学習に取り組みます。

お米新聞を作成します。

お米についてのデータ集めをパソコン室のｐｃを使って行いました。

米の作付け面積や生産量などのデータを集めていました。

お米新聞を作ろう

お米について調べたことを新聞にしました。

できあがった新聞を見せ合って、よいところを共有します。

英語を聞いて、どこに何があるのかを見つけます。

テキスト上に書かれた物に〇をつけます。

英語で道案内

ビデオを視聴して、地図上で行きたい場所を英語で伝える学習です。

もののとけかた

同じ量の水に「食塩」「ミョウバン」を溶かします。
物の水に溶ける量には限界があることや、物によってその限界がちがうことをしらべました。

さて、食塩とミョウバンでは、同じ水の量に対してどちらが多く溶けるでしょうか？

「米作り新聞」

米作りのまとめとなる新聞作りに取り組みました。
今まで蓄積した資料を基に新聞作りをします。

「自動車産業」について学習しています。

今日の学習は、関連工場についてです。
自動車を作るのには、関連工場があり、小さな部品を製作していることを学びました。

本市、太田市は、自動車産業の町です。市内にはたくさんの関連工場があり、スバルを支えています。４年生の時に中島知久平翁についても学習しています。
今年度は、スバルの工場見学はできませんが、資料等を活用してしっかりと学んでほしいですね。

「スポーツフェスティバル」

寒空の中でしたが、５，６年生のスポーツフェスティバルが行われました。
児童が企画立案した種目に楽しそうに取り組む様子が見られました。
保護者の方々、お忙しい中参観ありがとうございました。

写真は、上から「靴とばし」「目を閉じての片足たち」「ソーラン節」です。
他にもユニークな種目がたくさん行われました。

「ミシンをつかって」

エプロン作り

完成する児童も出てきたようです。
全面につけるポケットをアイロンがけしていました。

今日もボランティアの方に協力いただきました。

「漢字の成り立ち」

象形文字、会意文字、指事文字、形声文字について学習しました。

６日（金）に実施予定の「スポーツフェスティバル」に向けての合同学習です。

６年生の踊りを５年生が参観しています。

表現運動の「ソーラン節」を踊ります。

とても上手になってきました。