習字

書き初めの練習をしました。

「伝統を守る」

「習字」

かきぞめ練習

正三角形の板を並べていくと、２１段めには，正三角形の板が何枚並ぶか考える問題に挑戦しました。

プログラミングの学習です。

PCのアプリを使用して、プログラムを入力すると、基板につながれた豆電球が点灯します。

スクラッチを使用して、ネコのキャラクターを動かすプログラムに取り組む児童です。

修学旅行記を掲示物にしてまとめました。

教室に掲示されている作品です。

水墨画

藪南の雪舟？！

「書評を書いて話し合おう」

「書評」とは何か？

「書評」とは、本や作品を他の読者に紹介するための文章です。

感想文と書評の相違点を比べました。次回は、子どもたちが各自持ち寄った本の書評を書きます。

修学旅行記

グループで修学旅行（代替旅行）について学んだことをまとめます。

明治維新について学習しました。

ベースボール型ゲーム

ボールをティーにのせてバットで打ちます。
走るランナーがベースに着くのが早いか、ボールを処理した児童が複数あるサークルに入るのが早いか。
楽しくゲームに取り組みます。

修学旅行記を作成していました。

電熱線に電流を流すとどうなるのだろうか？

予想した後実験を行いました。

発砲ポリスチレンが電熱線が温められ、熱で溶けることがわかりました。

リコーダーを使っての演奏です。

「風を切って」

次は、いくつかの楽器を使っての合奏を行います。

比例の関係をくわしく調べよう

「画用紙３００枚を、全部数えないで用意する方法を考えよう」

比例の考え方を使って、実際に紙の数を数えずに３００枚用意する方法を計算で求めました。
１０枚の重さを元にして考える。
１枚の重さから求める。
決まった数を求める。

今まで学習したことを利用して応用する学習でした。

一枚一枚数えて３００枚分数えずに、重さを元にして求めることができました。

てつぼう

難易度の高い技に挑戦しています。
お互いにどのようにすると成功するのかを教え合っていました。

手回し発電機で電気を作り、作った電気を利用する。コンデンサーを使うと、電気を蓄電できることを学習しました。

持久走記録会

持久走の最終時間です。
今までの練習の成果を発揮すべくタイムを測定しました。

楽しく一日過ごしました。

続きです。

続きです。