Ｔボールです。
１塁のみの設定で、基本的な打ち方や守り方を学習しました。

このチームは、バスケット部員が多く、ハイレベルの試合をしていました。

２年にもなると、ソフトバレーのボールですが威力があります。

こちらは、図書での検索です。
まとめる上では、ネットより図書の方がまとめやすいです。

キャリア教育
いろいろな職業について、ネット検索です。
ネットだと全てが正しいわけではありませんが、生の意見が書かれているサイトもあり、図書とは違った内容を知ることができます。

気圧の変化により、温度が下がって雲が発生する条件を考察しました。
雲ができることに、驚きをもっていました。

キャリア教育
　自分の調べたい職業について、資格などどんなものが必要なのか調べました。

堆積岩の観察
粒子に着目して、火成岩の違いを調べました。

国語科で作った新聞をお互いに発表し合い、いいねカードを使って評価を工夫しました。

応用問題を解くのに、班内で考え方の共有を計りながら進めていました。

雲のできる条件を考察していました。
２年生の理科で、電流回路に続き、難しいところです。

漢字のデザイン化
各自、素晴らしいアイディアを作品にしました。

１年生が技術の時間に作った本箱を持ち帰ります。
持ち帰って、家族の人に見せるのがとっても楽しみです。
ニコニコしていました。

美術の時間に作った作品について、表彰対象を職員で選びました。

コロナ禍もあり、静かな給食の時間です。

アルミ缶回収で多く集まったクラスをＪＲＣ委員が表彰でまわりました。
３Ａ、３Ｂ、１Ａを表彰しました。

自然災害について調べ、それを防ぐ方法を考えました。

プログラミング学習
パソコンを使って、ラジオの時間や自作の音楽を読み込ませました。

　給食の時間、JRC委員会は各クラスの回収状況を報告しました。

コンテナに収穫しました。
段ボール箱より、重い。
でも、元気に喜んで作業していました。