先日、１組が今年の漢字を考えていましたが、３組もコミュニケーションタイムで「自分にとっての今年の漢字」を発表していました。
１年を振り返る「自分の漢字」を理由づけて話していました。

２学期の通知表を先生からもらいました。
２学期の生活の結果ではありますが、２学期という過ぎ去った日々の結果です。
ぜひこれからの生活に生かすように、活用しましょう。

「絆」という曲を歌っていました。
いい曲です。
表情もいいし、歌もうまい６年生です。

電気の力を熱エネルギーに変える実験をしていました。
導入で、ニクロム線に電気を通すと、発泡スチロールが切れるという実験をしました。
子どもたちは、興味をもって実験に取り組みました。
また、先生が用意したドライヤーのなかも、最後に見せてもらいました。
ドライヤーの仕組みが、よく分かりました。
導入からまとめまで、一貫性がある分かりやすい授業でした。

卒業文集の清書に取りかかっていました。
「書き出し」の工夫や思い出作文にならないように、自分の意見を取り入れた文章になっています。
清書の日、自分にあった清書の仕方を三通り、先生が提示し、各自選びました。
自己選択は、これから大事です。
真剣に清書する６年生の様子を見て、成長したことを実感しました。

２学期の思い出について話していました。
一番長い学期です。
暑い９月に始まり、冷たい風の吹く１２月に終わります。
さまざまな思い出について、自分の言葉で語りました。
充実した６年生の２学期でしたね。

６年生が東京五輪のキャラクターを決めていました。
なぜそのキャラクターがいいのか、理由も論理立てて話すことができました。
説得されそうでした。
さすが６年生です。

小学校生活最後の持久走の会です。
１３００ｍ走りました。
リハーサルのときから本番を想定して走るのも、６年生ならではの走り方です。
一人一人の想いが伝わる持久走の会でした。

メッセージ。
「ライバルは自分」
最後の持久走の会、力を出し切ろう。

冬を暖かく過ごすための住まいや衣服の着方についての工夫について、調べたことをもとにして、パンフレット作りをしました。
どんな暖房器具が環境にやさしいのか、どんな服を何枚目に着ると暖かいのかなど、自分なりのテーマを決めて取り組みました。日々の生活にも生かせるとよいと思います。

６年生も、東京五輪のマスコットを選びました。
６年生らしく、マスコットの変遷についても学びました。
時折、「おーっ」という声も上がっており、いい雰囲気でした。
小学校生活最後の年に、また一ついい思い出ができました。

答えられるかな。

６回目、小学校生活最後の持久走大会です。
１年生のときと比べると、走りも速さも違う。
６年間の成長を実感する６年生です。

日ごとに卒業が近づいています。
卒業文集に取りかかっています。
先生が黒板に書いてくださったことを、しっかり守って、卒業文集を仕上げましょう。

近くの人と話し合い、意見を共有します。
この時間が、自分の意見を確認する時間になります。
そして全体の場で、自信をもって意見を発表します。

今年の大府市の重大ニュースに、アルケミストさんと歌った６年生が選ばれました。
教育長先生に知らせていただきました。
とてもうれしいことです。
６年生の廊下に掲示してあります。

道徳で「７７才で１００キロマラソンに挑戦する水田さん」の話をもとに、「がんばる気持ちはどこから生まれるのか」話し合いました。
かけ足運動をしている今だからこそ、自分の気持ちに照らして考えることができました。

読み聞かせをしていただきました。
集中力がある６年生です。
「ひなたぼっこ」の方たちは、自分の本を提供してくださったり、アローブでかりたりして、読み聞かせに備えていただいています。
本当にありがとうございます。

言葉は、聞き取って理解することが大事。
６年生の外国語活動で、「何時何分」を聞き取って、黒板に書くゲームをしていました。
言葉は、耳が大事ですね。

５時間目に大府市特活部会研究授業が、６年３組でありました。
大府市の特活部会の代表授業です。
「１年生を楽しませるために、どんな活動ができるか」という視点で話をしました。
６年生らしい建設的な話し合いができました。