５年生は高い集中力で、それぞれの活動に取り組んでいましたよ。
１クラスの人数が一番多いのが５年生です。
「３密」をできるだけ回避できるように努めます。

５年生はクラスごとの内容に、集中して取り組んでいました。
感心しましたよ。

下校時間少し前でも、集中して活動に取り組んでいる５年生。

高学年としての自覚を感じますよ。

５年生は「岡田ディスタンス」を意識した手洗いの方法などの指導や、休み中の生活で不安な点はないかなどのアンケート調査も行われました。身に付けて行こうね。

５年生も、落ち着いて読書に取り組んでいました。
子どもたちが、少し大人びたように感じました。
高学年として、がんばってね！

この写真は,どこの教室かわかりますか。


そうです！！
５年１組,５年２組，５年３組の教室です。
といわれても，新学年になって１日しか過ごしていない教室だから，まだ愛着がないよね・・・。
子どもたちがいない教室，学校は本当に静かです。学校が再開されたら，笑顔あふれるあたたかい教室を作ろうね。

※課題で悩んでいたら，えんりょせずに学校に連絡してきてね。
※書写ノートの教科書を書き写す課題は，視写用のプリントを見て書いてね。（書写の教科書は配付していません。）　

５年生のみなさん、元気ですか−！！！
今日は、３組担任が今、熱中していることを紹介します。
それは、ズバリ、リコーダーの合奏です。
近所迷惑にならない程度の音量で、小４になった息子と、夕食後に、一緒に練習しています。
主に吹いているのは、「レッツゴーソーレー」などです。３年生で習ったけど、覚えていますか？
吹くたびに上達していくことが、とてもうれしく感じます。
みなさんも、今だからこそできることを見つけられるといいですね。

おまけ

右下に映り込んでいるのは、G.W.にアイロンビーズで作った作品です。
何かわかるかな？

最後に前回の答え合わせ！できていたら、すごい！！！

4÷4＋4−4＝1

4÷4＋4÷4＝2

（4＋4＋4）÷4＝3

（4−4）×4＋4＝4

（4×4＋4）÷4＝5

（4＋4）÷4＋4＝6

4＋4−4÷4＝7

4×4−4−4＝8

4÷4＋4＋4＝9

これ以外にもやり方はたくさんあるよ！