４年生の子どもたちが、国語科の学習で調べたことを発表をしました。災害時に備えてどのようなことを準備するべきか、どのようなものが必要かということを調べました。
　設備面では、家具の固定や窓ガラスの飛散防止フィルムの使用、持ち物としては、バンダナ等の準備が発表されました。バンダナはふろしきや包帯代わりに使ったり、名前を書いて身元確認用にしたりするそうです。

　２年生国語科で「スーホの白い馬」を学習していました。外国のお話ですので、外国の風土や暮らしを理解しながら読んでいました。

　４年生の子たちは算数科で立体を学習していました。立体の中の辺や面とその位置関係（平行や垂直）について調べていました。

　初期指導クラスは各学年の新出漢字の書き方と読み方の学習でした。また、５年生のクラスでは。算数科「速さ」で速さと道のりと時間の関係について学習していました。

　「テーブルの数が１、２、３と増えていくと座れる人の数はどのように変わるのでしょう」変わり方のきまりを皆で話し合いながら見つけていきました。

　２年国語科は物語「スーホの白い馬」を学習しています。今日はどのような物語なのか先生が読むのを静かに聞いていました。

１年生の漢字も「目」「玉」「村」と画数の多い漢字が増えてきました。何度も書いて一生懸命覚えています。

　２年生の国語は詩に取り組んでいました。擬音語を使った言葉遊びの詩です。音読もとても楽しそうに取り組めました。
　初期指導の子どもたちは五十音や１年生の漢字を取り組んでいました。

２学期の復習です。
分数のたし算やひき算を練習しました。

　４年生は小数のわり算の学習です。小数点をどこにおくかをきちんとつかみましょう。
６年生は割合を使った計算です。言葉をきちんと理解する必要がありますが、６年生ですと言葉の意味をつかんで式を立てることができる人が増えます。

　４年生は小数のかけ算に取り組んでいました。小数点をどこに置くかをきちんと理解して取り組んでもらいたいものですね。

　４年生は算数科で「がい数のかけ算」を学習しました。四捨五入をしてから、およその数でかけ算をしました。
　６年生は算数科で「およその形と大きさ」を学習しました。古墳の面積を同じく四捨五入してから計算しました。

概数の計算です。およその数を決めて計算します。

２年生の国語科で「馬のおもちゃの作り方」を学習しています。
「まず」や「つぎに」といったつなぎの言葉を使って順序よく説明する仕方を学びます。

　２年生は九九の練習をしました。外国でも九九というのはあるのでしょうか。すでに親から教えられている子どもも見られました。
　６年生は縮尺を使って作図の練習をしました。

１年生は、くじらぐもを読みました。
「はしる」「とぶ」という言葉を、動きと共に覚えて読み取りをしました。

　２年生は国語科「がまくんとかえるくん」の場面読みをしました。がまくんとかえるくんはユーモラスでほのぼのした作品です。優しい気持ちで読んでいってもらいたいものです。
　また、６年生は「立体の体積」を学習を頑張っていました。
　

今日から日本語適応教室の２年生に新しいお友達が増えました。
初期指導から始めています。早く環境に慣れて、石西っ子の一員になるといいですね。

　日本語適応教室の３年生は「長さ」の学習です。定規やものさしを使った学習から巻き尺（メジャー）を使った長い距離の学習です。教室の縦や横の長さはいったいどれぐらいの長さなのでしょう。２年生は習った漢字の復習をしました。皆きちんと覚えているかな。

３年生は俳句について学習しました。
　「俳句は何文字でできていますか」「全部で３１文字です」
　「昔の人の俳句ですが、かわずって何のことですか」「かえるです」
　皆、よい姿勢で手を挙げて発表していました。

４年生は小数のかけ算です。かけ算は皆よくできていました。小数点の置き場所を間違えないように気をつけましょう。