総合的な学習や社会の授業の一環として、うのはな館へ行きました。塩づくりについてのお話を聞いたり、塩づくりに使われていた土器を作ったりしました。また、昔使われていた道具も見学しました。子どもたちは、古くから伝わる土器を実際に作ることに、喜びを感じながら作っていました。
　１０月には作った土器を使って、塩作りを体験します。

　月曜日に２学期の係を決め，掃除場所も新しくなりました。子どもたちは掃除道具を上手に使いながら，丁寧に掃除をしています。最後は，生活係さんの号令で挨拶をして終わりました。

　２学期が始まり，新しく係を決めました。日直が司会をし，希望の係を黒板に書いて，順に決めていきます。１学期の係が新しい係に交替をするときに，仕事の内容を説明して引き継ぎをしました。
　自分たちで会を進め，しっかりと２学期の係を決めることができた１年生です。

　午前中，学級ごとに「うのはな館」を訪問して，「昔の物（道具類など）見学」「塩作り」「土器作り」をしました。学校に戻ってからは，見学・体験したことを振り返ったり，画像を見ての調べ学習をしたりしました。

【写真１・２】
○コンピュータ室で，昔の道具についての画像を見て，「うのはな館」にあった道具と比較したり，他の道具について確認したりしました。
【写真３】
○「うのはな館」でのようす（先生が写真撮影した画像）を見て，活動の内容を振り返りました。

　「てこ」の学習で，てこの左右におもりを下げて，てこの傾き方を調べ，てこの特性（つりあいの規則）について考えました。

【写真１】
○左側のおもりの個数・位置を一定にして，右側に下げるおもりを変えて，てこの傾き方を調べていました。
【写真２】
○理科支援員の五味先生からの助言も受けながら，実験を進めていました。
【写真３】
○実験結果を全体で確認して，てこの特性（つりあいの規則）について意見を出しました。

【写真１・２】（家庭）
○手縫いの小物作りをしました。
　※作品を早く仕上げた子どもの中で，残りの布を使って別の小物を
　　作っている姿も見られました。
【写真３】（算数）
○四角形の外角（４つの角）の和について，いろいろな求め方を考えました。
　※三角形の外角の和（１８０°）を用い，対角線の引き方を変えて，
　　各方法で求めていました。　　

【写真１】（体育〈保健〉）
○「大きくなってきた　わたし」の学習で，身長の変化を確認しました。
　※各自の健康手帳を見て，４年生になってからの身長の変化を棒グラフ
　　で表していました。
【写真２・３】（総合）
○防災学習で，災害発生時の避難行動のとり方などを考えました。
　※「避難時に，何を持っていくか」について，各種物品の絵を活用し，
　　避難時の持ち物を３０kg以下にする指定で，何を持って行くかを考え
　　ていました。各自で考えた後，グループで意見交換していましたが，
　　何が必要な物なのかで悩むようすも見られました。

【写真１】（国語）
○「かん字のひろば」で，１週間の曜日の漢字などを学習しました。
　※各曜日の漢字に注目するとともに，どのような活動をしたかを
　　思い出しながら文で表現していました。
【写真２・３】（算数）
○「Ｌ（リットル）」の単位について，どれくらいの量を表すのかを調べました。
　※グループごとに，「５Ｌ」がどれくらいの量になるのかを考え，
　　たらいに水を入れて暈を比べていました。

【写真１】（算数）
○「２０までのたしざん　ひきざん」の学習で，計算の仕方を確認して練習問題に取り組みました。
　※「１２＋７」「１６−６」のように，２０以下で繰り上がりや
　　繰り下がりがない計算をしていました。子どもたちは，とても
　　意欲的に計算問題を解いていました。
【写真２・３】（国語）
○書いた文章を発表するための練習をしました。
　※前時までに書いた発表原稿を見て，じょうずに発表できるよう
　　に練習したり，原稿を確認して修正したりしていました。

　うのはな学級・くすのき学級・ぶどう学級の子どもたちは，「なかよしタイム」の時間にシャボン玉飛ばしをしました。シャボン液を作って，各自が思い思いに飛ばしていました。（厳しい暑さだったため，運動場の木陰で活動していました）
　楽しく活動した後は，シャボン玉の思い出を絵日記に書きました。大きなシャボンの絵を描いたり，楽しそうなようすを描いたりして，真剣に絵日記を仕上げていました。

【写真１】（５年生　算数）
○三角形の描き方をもとに，合同な四角形の描き方について考えました。
　※三角形の３つの「合同条件」を生かし，補助線も活用して四角形
　　の描き方を考えていました。また，考えた方法を発表・確認して，
　　実際に四角形をノートに描いていきました。
【写真２】（６年生　国語）
○「やまなし」の学習で，五月と十二月の場面の対比から，筆者・宮沢賢治の思いを推察しました。
　※対照的な２つの月の描写から「生」と「死」に注目して，子ども
　　たちなりに宮沢賢治の思いについて考えていました。（宮沢賢治
　　の思いにふれる学習場面は，長年「やまなし」が６年国語の教科
　　書に掲載され続ける理由の一つであろうと感じています）
【写真３】（６年生　社会）
○古代からの歴史学習の概要（歴史の流れ）を，映像で確認しました。
　※聖徳太子の時代など，古代からを振り返る映像について，真剣に
　　見て確認していました。　

【写真１・２】（４年生　図画工作）
○「わすれられない　あの時」の学習で，完成した絵を紹介し合いました。
　※グループに分かれ，ポスターセッション形式で紹介していました。
　　事前に発表原稿も用意し，それぞれ立派に紹介できていました。
【写真３】（５年生　外国語）
○「I can 〜．」や「I can not 〜．」の表現について，学習しました。
　※教科書に示された場面をもとに，可能なことと不可能なことを区別
　　して，英文で表現していました。

【写真１】（１年生　算数）
○１０から２０までの数の表し方を学習しました。
　※１０から２０までの数をノートにかき表したり，先生が示す数字を
　　すうずブロックを用いて表したりしていました。
【写真２】（２年生　国語）
○「雨のうた」の学習で，音読発表に向けた練習をしました。
　※グループで練習を進め，個人読みをしたり複数で読んだりして，明
　　瞭な声で音読することができるよう，練習を重ねていました。
【写真３】（３年生　社会）
○昔の暮らしで使われていた道具の用途について学習しました。
　※「うのはな館」の見学を前に，主要な道具について資料写真を見な
　　がら確認していました。

【写真１・２】（うのくすぶ　図画工作）
○「はさみのあーと」で完成させた作品を，紹介し合いました。
　※先生の助言も受けながら，一人ずつ作品の紹介をしていきました。
　　質問や感想を言う時間もあり，立派に発言していました。
【写真３】（２年生　道徳）
○「あとすこし」のお話をもとに，「できるようになったこと」について考えました。
　※「２年生になって，できるようになったこと」を黒板に書き出し，
　　努力の大切さについて発言していました。

　今日から，９月（２学期）が始まりました。前日の放送朝会では，学期の区切りとして校長先生からは，「２学期の目標をしっかりともって，一人一人がレベルアップしていきましょう」という話がされました。また，生活指導担当の杉山先生からは，「暑い中ですが，元気な挨拶ができる人が増えてきたので，生路っ子のよいところを伸ばしていきましょう」という話がされました。
　２学期の学校生活でも，いろいろな活動があります。また，新しい学習にも取り組みます。そうした活動を通して，子どもたち一人一人が活躍し，輝いていってほしいものです。

　５時間目に通学団会を開きました。１学期の登校を振り返り，各班ごとに反省用紙にまとめました。まだ暑い日が続くと思われますが，安全に登校をして来られるように，今日の通学団会で反省したことを生かしていってほしいです。

【写真１・２】（図画工作）
○「いっしゅんの形から」の学習で，液体粘土で固めた作品を絵の具で彩色しました。
　※タオルの上から液体粘土をかけて乾かしたために，表面がゴワゴワ
　　していて，慎重に彩色していました。
【写真３】（算数）
○「立体の体積」の学習で，三角柱と四角柱の体積を求めました。
　※高さが等しく，底面の縦・横の長さが等しい場合の三角柱と四角柱
　　の体積をそれぞれ求め，比較していました。（三角柱の体積が四角
　　柱の体積の半分になることの説明についても，子ども主体で確認し
　　ていました）

【写真１・２】（総合）
○林間学校に向け，各種集会の練習をしました。
　※係となっている子どもたちを中心として，集会の進行や内容について
　　確認（練習）していました。
【写真３】（外国語）
○動きを表す英単語（動詞）について，発音しながら覚えました。
　※教科書に示された図とテレビ画面の図を参考にしながら，次々と発音
　　していました。

【写真１・２】（国語）
○「いろいろな意味をもつ言葉」の学習で，同じ読み方の言葉を調べました。
　※「でる」や「つく」など，同音異義語について意味を考えながら，
　　国語辞典を活用して調べていました。
【写真３】（算数）
○紙の輪をつなげて，いろいろな形を作りました。
　※教科書に示されたように紙を切り，輪にしてつないでいきました。
　　ねじりや交差などが混じっていたため，子どもたちは見本をよく
　　見ながら，作成していました。

【写真１・２】（外国語活動）
○「スポーツ」を英語で表現しました。
　※代表の子ども（次々に交代）が，先生から指定されたスポーツを
　　ゼスチャーで表現し，何のスポーツかを当ててから，全員で発音
　　とゼスチャーをしていました。楽しそうに表現していました。
【写真３】（算数）
○ある数を，１０倍，１００倍としていく計算について考えました。
　※テレビ画面や教科書・黒板の図などを参考にして，０の付き方に
　　気を付けながら，問題を考えていました。