【写真１】（社会）
○郷土の３英傑（織田信長，豊臣秀吉，徳川家康）について，功績などをまとめました。
　※３人の内で，各自が「最も関心のある人物」を選んで，その人物に
　　ついてノートにまとめていました。（選ぶ人物が分かれ，記述内容
　　が興味深かったです）
【写真２・３】（外国語）
○「夏休みの出来事」について，一人一人が英語で発表（speskingのテスト）をしました。
　※「夏休みの感想」や「夏休みにしたこと（見た物，食べた物など）
　　を，以前の授業で英語で書いていて，話す練習もしていましたので，
　　学習のまとめとして「ＡＬＴ（ナンシー先生）との会話」形式で発
　　表していました。

【写真１】（社会）
○「これからの食料生産」の学習で，外国から多く輸入される作物（大豆，小麦など）について考えました。
　※小麦などの作物の輸入量が多い理由について，子どもたちなりに
　　しっかりと考えて，意見を発表していました。
　〈意見の例〉・日本は，米作りが中心だったため，小麦などを作る
　　　　　　　　機会が少なかった。
　　　　　　　・日本は，平地（平野）の面積が少ないため，作物を
　　　　　　　　大量に作ることができなかった。
【写真２】（算数）
○分数の約分の仕方について確認し，練習問題に取り組みました。
　※練習問題の答え合わせでは，約分の手順を子ども自身が説明する
　　場を設け，理解が深まるようにしていました。
【写真３】（外国語）
○地図を見ながら，英語で道案内をする練習をしました。
　※基本的な表現（Go straight. ＝ 直進します　など）を確認して，
　　教科書にある地図を使い説明練習を行っていました。

　総合的な学習の時間の活動で，地域講師の長坂さんのご助言をいただき，果樹園の世話をしました。除草活動以外に，木の実（どんぐり，栗）も採りました。栗（写真３）は，大きな実がなっていて，子どもたちも喜んでいました。

【写真１・２】（図画工作）
○「ことばから，色，形」の学習で，読書感想画の彩色をしました。
　※空などの全景の彩色が進み，完成が近付いてきていることが分かり
　　ました。
【写真３】（書写）
○毛筆で，小筆を使って名前を書くための練習をしました。
　※筆の卸具合で，太さに違いが出てくることを先生から聞いてから，
　　様々な太さの線を書いていき，小筆の使い方を確認していました。

【写真１】（国語）
○「くじらぐも」の学習で，物語に出てくる漢字について学習しました。
　※新出漢字だけでなく，既習の漢字についても確認して，子どもたちは
　　しっかりと答えていました。
【写真２・３】（体育）
○５０ｍ走の記録を計測しました。
　※適度な気温で，子どもたちは気持ちよさそうに走っていました。

【写真１・２】（国語）
○一つの文で，主語と述語について学習しました。
　※主語と述語の意味を確認してから，一つの文（練習のための文）で
　　主語と述語を見付けていきました。各自で考えてから，グルーブで
　　相談して答えを決めていました。
【写真３】（算数）
○「たし算」の学習で，３つの数をたす計算方法について考えました。
　※すうずブロックを活用して，３つの数をたす計算を考えていました。
　　答えの確認では，計算方法を子どもが説明する場面も見られました。

　日中は，雲が広がりましたが，雨が降ることなく活動することができました。朝晩は涼しくなってきましたが，昼間との気温差がありますので，体調管理に気を付けていきたいです。

【写真１】（算数）
○教科書や練習ブリントで，計算問題をしました。
　※声に出して答えを確認する場面も見られ，一つ一つの問題に対して
　　集中して取り組んでいました。
【写真２・３】（図画工作）
○「ざいりょうから　ひらめき」の学習で，持参した材料（綿，ビーズ，モールなど）を使って，立体的な絵を描きました。
　※綿を小さくしたり，モールをはさみで切ったりし，それらの材料を
　　画用紙に糊付けしていました。自由な発想で，意欲的に制作活動を
　　進めていました。（次回の図画工作の授業でも，続きを行う予定だ
　　そうです）

【写真１】（４年生　社会）
○歴史的な（昔ながらの）建造物について調べました。
　※インターネットを活用して，日本各地の古い建造物を調べ，ノートに
　　各自でまとめていました。
【写真２】（６年生　算数）
○「拡大図と縮図」の学習で，指定された四角形と合同な図形を描きました。
　※教科書に示された四角形をノートに描いていました。描き終えたら，
　　図形の各辺の長さや角度を測ってノートに記録していました。
　　（指名された人が，黒板に辺の長さや角度をかき入れていました）
【写真３】（６年生　図画工作）
○テープカッターの木板に描いた絵に，彩色しました。
　※組み立てる前に，各木板（部品）に色を塗っていました。彩色作業は
　　進み，仕上げ間近でした。

【写真１】（４年生　国語）
○「ごんぎつね」の物語を振り返って，感想文を書きました。
　※ごんと兵十の関係（関係の変化）などに注目しながら，原稿用紙に
　　各自の感想を書いていました。時間をかけて考えながら，しっかり
　　を書いていました。
【写真２・３】（５年生　社会）
○「これからの食料生産」の学習で，外国から輸入される食品について考えました。
　※各自でスーパーマーケットなどの広告を持参し，どこの国からどの
　　ような品物が輸入されているかを調べていき，傾向（品種，国名）
　　について意見を出し合っていました。

【写真１】（２年生　音楽）
○「ジェットコースター」の楽曲で，動きを取り入れながら歌いました。
　※５人ほどのグループで，ビニル紐でつないだ空間に入って列車状態
　　になり，動きを考えました。他のグループとの距離感にも気を付け
　　ながら，歌って動いていました。
【写真２・３】（３年生　算数）
○距離（道のり）の長さとかかる時間との関係を，実測をしながら考えました。
　※２人一組でストップウォッチを持ち，様々な距離（100m，トラック
　　１周など）を「同じ速さ」（同じくらいの速さ）で歩いて，かかる
　　時間を計っていました。

【写真１】（１年生　算数）
○「たしざん（２）」の学習で，計算の仕方を説明する練習をしました。
　※繰り上がりのあるたし算で，たす数（後ろの数）を２つに分けて
　　答えの導き方を考え，その方法をノートにかきながら問題を解い
　　ていました。
　　〈例〉「８＋５」の計算で，後ろの「５」を「２と３」に分け，
　　　　　「８＋２」で「１０」にして，「１０＋３」で「１３」を
　　　　　求めていくという方法です。
【写真２】（１年生　音楽）
○「もりの　くまさん」の楽曲で，２人一組で歌唱しました。
　※２人ペアで，「先に歌う人」と「後に歌う人」を決めて，掛け合
　　いながら歌っていきました。リズムに乗って，楽しそうでした。
【写真３】（２年生　国語）
○「ことばあそびを　しよう」の学習で，五十音の列ごとに頭文字として文を作りました。
　※「あ，い，う，え，お」を頭文字として，各文字から始まる言葉
　　を考え，それをつなげて文を作っていきました。先生が示した例
　　文を基に，各自で考えながら文を作りました。悩みながらも，頑
　　張って考えていました。

　今日から２週間〔１０月９日（金）まで〕，２名の大学生が生路小学校での教育実習を行います。朝の放送朝会で，全校の子どもたちに自己紹介をして，それぞれの実習クラス（上・宮川先生は４年１組，下・小田先生は６年１組）に入りました。
　短い期間ですが，ご自身にとっても生路小学校の子どもたちにとっても，実り多い教育実習となってほしいと，強く願っています。

　図画工作で，息を吹き込むと，ビニール袋がにょきにょき飛び出す「びっくり箱」を制作しました。箱に装飾をして，中のビニールにマジックとポスカで絵を描いていきました。

　息を吹き込むと，ビニール袋がにょきにょき膨らんで，子どもたちは歓声をあげて楽しんでいました。

　つるつる滑るビニールに苦戦しながらも，一生懸命に作品を作っていました。

　たくさんのお魚が飛び出したり，お花に水をあげたり，子どもたち一人一人の個性が出た，素敵な作品ができました。

　各クラスとも，体育館で跳び箱運動（開脚跳び，台上前転）を行いました。子どもたちは安全に気を付けながら，各自の段階（でき具合）に応じた高さを跳んでいました。また，何時間か練習を重ねてきて，先生は跳び方のチェック（評価）もしながら確認をしていました。

【写真１】（総合）
○林間学校を振り返って，感想文（活動を振り返る文章）を書きました。
　※林間学校で頑張った成果を先生とともに確認して，感想文を書いて
　　いました。記憶に新しい行事（活動）でもあり，真剣な表情で取り
　　組んでいました。
【写真２・３】（社会）
○「これからの食料生産」の学習で，食料（食材）の扱いや知識について確認しました。
　※資料冊子にある「食べ物と水から考える」の内容（写真３）につい
　　て，チェックシートで各自の現状（10問中，何問当てはまるか）を
　　答えてから，クラス全体の状況を確認していました。　

【写真１】（理科）
○学年園のヘチマの実を採り，外見の変化などについて観察をして確認しました。
　※季節が進みヘチマが茶色みを帯びてきたので，実際の実のようすを
　　観察して，気付いたことを発表していました。実の重さも量って，
　　緑色だった頃からの変化（軽くなった）も確認していました。
【写真２・３】（体育）
○体育館で，走り高跳びをしました。
　※以前，参観した時よりも「跳ぶ際の姿勢」が安定している子どもが
　　多く見られました。また，より一層よい跳び方ができるよう，ゴム
　　跳びでの練習も取り入れていました。

【写真１・２】（理科）
○「音」の学習で，状況ごとの糸電話の「音の聞こえ方」を調べました。
　※糸電話でつなぐ人数を多く（４人以上）したり，場所（教室，廊下）
　　を変えたりして，それぞれの音の聞こえ方を比べていました。
【写真３】（体育）
○体育館で，立ち幅跳びをしました。
　※手足の動かし方やバランスに気を付けながら，繰り返し練習をして
　　いました。