むし歯川柳どれくらい来ているかなとポストを開けてみたら、こんなに入っていました!
取り組んでくれてありがとう。

１１月末まで募集しているので、まだ書いていない子もぜひ取り組んでみてください。
用紙がない子はポスト横にある募集用紙を使ってくださいね。
みんなでむし歯ゼロを目指そう!
応募を待っています。

保健室より

男子校務員さんが、夏の暑さ対策で、ウサギ小屋に簾をかけたときの仕掛けを残して、すぐに対応できるように整えてくれました。生き物の命を大切にするために工夫してくれたことが有難いですね。感謝、感謝！の毎日です。

走り終わりました。最後に整理体操です。走り終えた満足感と笑顔が入り交じるひとときです。仲間とのつながりを大切にして明日の生きる糧にしてほしいと思います。先生たちも、お疲れ様！

みんなで、頑張れ！頑張れ！と応援しあいます。みんな仲間で育ってきたから、つながりは強いもりたっこたちです。

時間走にチャレンジしています。やはり6年生の走りは力強いです。本年度は自粛期間があったので、授業で体力向上に励んでいますが、これからさらに努力していきたいと思います。

教室で、校外学習の振り返りをし、作文を書いています。荷物の片付けもしています。

子どもたちの自主性を伸ばす企画を積極的に設定し、アウトプットする力を高める活動が展開されています。このスポレク特集のスマイル新聞も非常に嬉しい企画です。ありがとう、6年生！

【みんな◯】の毛里田小の6年生にふさわしい記事でとても嬉しく思います。
・・・泣きたい日もある 絶望に嘆く日も そんな時そばにいて
寄り添うあなたの影 ・・・いつか誰でも この星にさよならをする時がくるけれど 命は継がれてゆく 生まれてきたこと 育ててもらったこと
この命にありがとう
竹内まりやさんの(いのちの歌)の歌詞です。6年生の子どもたちへのメッセージですが、みんなは大切な子どもたちです。先生たちも、お父さん、お母さんたちも、同学年の仲間の友だちも
みんな、あなた方ひとりひとりの(寄り添う影)ですよ。生まれてきてくれてありがとう！この命にありがとう！
【ありがとうの花】の大合唱の真意を汲み取ってくれて、その精神的な成長にありがとう！

落ち着いて全員が行動できました。暴れたり、危険なものを持っている人が教室に乱入してきたら、みんなで逃げることを確認しました。また、学校の外に飛び出すことは危険がたくさん予想されるので決してしてはいけないことも話しました。子どもたちは真剣に聞いてくれました。最後に、トラブルがあっても許したり支えあったりして、仲間とともに仲良く生活をする気持ちを、みんなが持っていることについて賞賛し感謝して、終わりにしました。いつもありがとう、2年生の子どもたち！

4年生も読書活動を推進しています。豊富な読書経験と日常的な多読の経験は、お子さんの理解力、思考力、表現力を高めていく土台になります。ぜひ、ご家庭でもお子さんの読書習慣を定着させるようにご協力をお願いします。

教室の中には、子どもたちの書いた作文がしっかり掲示され、横黒板は校内研修を受けて、日々の学びを支える内容が掲示されています。子どもたちも学習の目当てに向かい、先生が橋渡ししながら、発言をつなげて考えを膨らませたり、別な視点で感じなおしてみたりしています。書く、話すという自分の考えをアウトプットする学習が展開されてきています。

走る、走る、走る！鬼ごっこですが、(走ったあとは、気持ちがさっぱりするんだよ！)と話していた子もいました。寒い季節を迎えても、身体を動かすことは大切ですね。

友だちとおままごとですが、(おかわりはどうですか？)(もっとください。)(すこしへらしてください。)とやりとりしています。小さなやりとりの積み重ねの中で、友だちとの信頼関係が深まるように支援しています。子どもたちにとって、楽しい時間になっています。

(くぎうちトントン)に取り組んでいます。子どもたちが集中してたたく、たたく、たたく！という図工室の状況です。なかなかすごい音ですが、出来上がりが楽しみです。夢中になる子どもたちの姿が嬉しいです。

リコーダーの運指を確認しています。歌うようにリコーダーをふきましょう、という学習の中で、(雨上がり)という曲を練習しています。自分のファイルで囲いをするとともにティッシュも机上にセッティングし安心して練習しています。

朝、スクールバスに乗り、5年生は小平の鍾乳洞の見学に出かけました。ちょうど2年生の不審者対応避難訓練と重なるため、昨日の昼休みに体育館に子どもたちを集めて事前に話をしました。校外学習が集団行動をする中で単なる約束を守り、公共心を育むだけでなく、【気付き、考え、実行できる】5年生になるための成長の場にしてほしいと伝えました。数少ない学校行事を最大限に生かしてほしいです。来年度への布石は始まっています。学校の大黒柱としての学年の自覚を高める学校生活に出来るように、全職員で応援しています。

学校でも、読書活動に取り組んでいます。腰骨を立てて、しっかりした姿勢で、微音読をしていました。結構、長い読み物を選んでいる子どもたちもいて、家庭での豊富な読書経験を連想させます。本好きな子どもたちに育てたいです。豊富な読書経験は学力向上を支える基盤です。

(泣いた赤おに)で、その後、赤おには村人たちと仲良くしているかについて、考えています。子どもたちがノートに吹き出しで書いたものを、先生が実物投影機で拡大して見せて話し合いをしています。本校の校内研修では映像交流をしている場面です。論拠は本文に戻りながらみんなで確認し、集中して学んでいます。

6のだんの九九をつくる学習です。つくり方について、隣の友だちとペアで考えの交流をしています。黒板には、吹き出し交流の形での板書がされました。机の上もきれいに学習道具や教科書、ノートがセッティングされ、落ち着いた雰囲気の中で、集中して学習しています。日々の成長を実感する2年生です。

４年生は「宇宙に咲く不思議な花」というテーマで
作品を書いています。

花の形やつるの様子などそれぞれがイメージを膨らませながら
作品作りに取り組んできました。

仕上げに、スパッタリングで宇宙の星々を描き、
世界に一つだけの、素敵な「宇宙に咲く花」ができあがりました。

最後まで手を抜かずに一生懸命取り組みました。

４年担任