四角形に１本の直線を引いて切ると、どんな形ができるか予想しています。また、九九を確実に覚えるための取組も行っています。しっかり覚えましょう。

　体力テストのシャトルランを２・４年生でしました。４年生が２年生の回数を数えて記録をとりました。

　みんなあそびについてクラスで話し合いました。出てきた意見の中でどれが希望かを挙手しています。

　「〈作り方〉の書き方を考えよう」をめあてに学習をしました。教科書の文章を参考に、どのように書けばわかりやすいのか、考えながら進めていました。

　「たからものなあに」を学習しました。自分の生命は周りの人々にとっても大切なものであることに気付き，かけがえのない生命を大切にして過ごしていくということについて学びました。

　「けんばんハーモニカでひいてみよう」をめあてに『山のポルカ』を練習しています。指使いが難しいところも、上手に弾くことができました。

　「８のだんの九九をおぼえよう。」をめあてに学習を進めました。はじめに、これまで学習した九九がランダムに入ったプリントを行ないました。

　「九九の学しゅう」をすすめています。「６×５」の式について式の意味を図にかいて考えました。「６×５」と「５×６」のちがいに気づくことができました。

　「町たんけん『みちのえき』のじゅんびをしよう」をめあてに学習しています。お店の人にインタビューする内容をグループで話し合って考えています。

　「がまくんの家の前半の場めんを人ぶつになりきって音読しよう」をめあてに学習しています。どのように読むと効果的かを試しながら音読することができています。

　２拍子を感じながらリズム打ちをしました。その後、これまでに学習した曲の中から２拍子の曲を探して、リズムに乗って歌いました。

　「がまくんの家のばめんを人ぶつになりきって音読しよう」をめあてにがまくんとかえるくんの気持ちを考えて読み方を工夫しました。

　「なつまつり」のお礼のおたよりが１年生から届きました。「２年生のおにいちゃん、おねえちゃん、とってもたのしかったよ、ありがとう。」１年生にとってあこがれの２年生です。

　教材「おてがみ」を読んで、登場人物を確認しています。登場人物がしたことや様子を思い浮かべながら音読劇で表す学習です。

　「家族に対して、おこった気持ちになったとき」について、これまでの経験を出し合いました。教材を通して、家族の一員としての自覚や家族とよりよく生活していくことを学びました。

　「きょうのれんしゅう」は、「四分休符」です。最初は、なぞって練習しました。ゆっくり丁寧に書くことができました。

「チームでさくせんをたててとりくもう」をめあてに、シュートゲームをしました。３か所にわかれて、「うごいてシュート」「いきなりシュート」「ふりふりシュート」「ひきつけシュート」など、いろいろな作戦を試して白熱した試合となりました。

　視力検査をしています。廊下では、静かに座って順番を待っています。

　「作戦を考えて、プレーしよう」をめあてにシュートボールに取り組みました。以前に比べ、攻める方も守る方も上達してきています。

　グループでいろいろなコーナーを作っています。今日は看板を作っているグループが多かったようです。