夏休みの復習プリントの答え合わせをしました。間違えた問題を大事にして直しましょう。

　本のテーマに着目して読み広げる学習です。読んでみたいテーマを決めて本を探しました。

　日本風の文化について学習しています。現在も受け継がれているものが数多くあります。（１枚目、２枚目）
　今日は水溶液の実験です。安全や感染に配慮し行いました。（３枚目）

　これまでの読書体験を思い出し、本の題名とジャンルについて交流しました。

　延期になっていた学力テストを本日町内一斉に実施しました。４・５年生は町標準テスト、６年生は全国学力・学習状況調査を受けました。いずれも前学年までの学習内容が出題されています。成果と課題を明確にして今後の学習指導に生かすことが目的です。

　友達の意見を聞いて、共通点や相違点を見いだし、自分の考えが相手をより納得させられるようにまとめ直す学習です。

　本日は「行ってみたい国」について学習をしました。いろいろな国のことをイメージしました。

　昨日、靴下を手洗いする学習をしました。雨が降ってきたので部屋干しにしていましたが、今日はいい天気なので乾きそうです。

　統計について、ハンドブックをもとに学習しています。グラフからどんなことが読み取れるかな。（１枚目）
　「友達から聞きたいことを考えよう」をめあてに学習しています。聞きたいことをワークシートに書き込んでいます。（２枚目）

　単元のまとめの学習です。映像を見て学習したことを確認しました。

　担任の先生が出張でしたが、集中して課題に取り組むことができました。

　平均値、中央値、最頻値など難しい言葉の意味を学習しています。今日は散らばりを表に整理する学習です。（１枚目）
　夏の言葉を学習した後、暑中見舞いのはがきを、送りたい相手を想定して書きました。（２枚目、３枚目）

　散らばりのようすを数直線上に表すドットプロットについて学習しました。

　分数のわり算で学んだことのまとめを行いました。どのようにまとめていくかをしっかりと考えていました。（１枚目）
　提案文の書き方についてこれまで学習していました。今日はテストに励んでいます。（２枚目）

　生物どうしがどのようにつながっているのかを知るために、私たちの食べ物のもとをたどっていきました。

　「のりづけされた詩」を読んで、弱い心からくる過ちや誠実に生きることについて考えました。

　「私たちにできること」について、グループで相談しながら提案文を書いています。（１枚目）
　時間や速さが分数で表されている問題に取り組んでいます。整数の場合と同じように考えて立式します。（２枚目）

　古墳のまわりにはたくさんの埴輪が並べられています。家や人の形をした埴輪を手に取って見ました

　「What is your treasure？」「My treasure is 〜.」宝物をたずね合う学習をしました。

　植物がどんなときに養分をつくるのか、日光を当てる前と当てた後、日光を当てていない場合の実験結果をまとめます。