２年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。

　図形の学習で『平行四辺形』を取り上げています。この平行四辺形については【２組の対辺はそれぞれ等しい】【２組の対角はそれぞれ等しい】【対角線はそれぞれの中点で交わる】と、３つの定理を学習しました。

　その際先生は、ＲＳ（読み解く力）育成の視点から「言葉の意味をしっかり押さえること」を重視されました。つまり「なぜ全ての定理に『それぞれ』がついているのか」言い方を変えれば「『それぞれ』が有るのと無いのとでは、意味はどう違ってくるのか」ということです。

　「それぞれ」は、複数のものを個別に指す際に使う言葉です。したがって、例えば【２組の対角は等しい】と【２組の対角はそれぞれ等しい】を比べてみると「それぞれ」が有ることによって、対角を１組ずつ明確に分けた言い方にすることができます。

　そのため本日も、黒板で証明問題を解いていた○○さんは「２組の辺とその間の角が、それぞれ等しい」と書いていました。これも「それぞれ」が無ければ、数学的に全くおかしな表現になってしまいます。しかし、授業でＲＳを意識して学んできた皆さんに、そんな心配は全く不要でした。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄