１年２組・理科の授業の様子です。

　学年末考査の答案返却風景・第３弾です。　この授業では、電子黒板を利用して問題の解説を行っていました（写真・上）。　視覚的にわかりやすかったので、ポイントを押さえられたのではないでしょうか。

　解説では問題文を正確に読む重要性も指摘されていました。　例えば【砂糖８０ｇを水に溶かした４００ｇの砂糖水を…】という問題文を【砂糖８０ｇを４００ｇの水に溶かして…】と読み違えた人はいませんか？

　近年、言葉が入れ替わったり、文の構成が変わったりするだけで、内容を読み取れなくなる中学生が増えているそうです。　そうした課題の克服に向け、これから板三中では研究に取り組んでまいります。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年３組・数学（少人数）の授業の様子です。

　学年末考査の答案返却風景・第２弾です。　今回の数学のテストには、証明問題をはじめ道筋を立てて説明する問題も複数出題されていました。　そのため先生からは、適切な表現力の重要性が指摘されていました。

　そういった問題の解答欄を見て回ると、赤で書き直されている箇所が目に留まります。　先生がいかに丁寧に採点をされ、正しい表現力を身に付けるヒントを与えてくださっているかが伝わってきました。

　授業後半は「解き直しプリント」に取り組みました。　勉強が好きになった子には「テストをやり直す」という共通点のあることがデータで明らかになっています。　本番と同じくらい真剣にやり直しましょう。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年３組・国語の授業の様子です。

　学年末考査翌日の本日は、学年に関係なくほとんどの授業で答案返却が行われていました。　同時に、本日は都立高一般入試の合格発表日でもあります。　そのため３年生の教室は、写真のように閑散としています。

　答案返却に先立ち、先生が「聴き取り問題」を行ってくださいました。　筆記試験のない推薦入試で進路先の決まっている人にも、そうしたテスト問題を体験させてあげようという、これも先生の親心ですね。

　その後、肝心の答案が返却され、得点を見た瞬間「高校でこの点数を取ったら、ヤバイかも」と独り言を言っている人がいました。　そうですね。　もう一度気を引き締めて、中学校の学習を締めくくりましょう。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄