とても冷たいです。

　５年生は明日からいよいよ林間学校です。今日はその最終確認や事前練習を行いました。今日確認した内容や今まで練習してきたことを十二分に発揮し、けがなく楽しく２日間を過ごしてもらいたいものです。

　５年生の理科では，「花のつくりの観察」をしていました。虫めがねを使用して，じっくり細かく観察していました。「アサガオ」と「ヘチマ」の花を比較したり，「ヘチマ」の「めばな」と「おばな」を比較したりして，いろいろな違いを見つけていたようです。

　５年生が林間学校に向けて、飯ごうでご飯を炊く練習とカレーライスを作る練習をしました。
　昨日までの雨がカラッと晴れ上がり、とてもよい天気でした。飯ごうでのご飯も、上手に炊き上がり、家庭科室でのカレーライス作りも初めてとは思えないほど上手に作ることができました。
　あと３週間ほどで林間学校です。とても楽しみです。

続きです。

今日の英語は「あなたは何になりたいですか（何の職業につきたいですか）」でした。
「キャビンアテンダント」「プログラマー」「宇宙飛行士」「農家」等々　皆、クリアな声で英単語を覚えていました。

理科の授業は、単元「台風に備えて」の学習でした。
めあて「台風はどのように動くのでしょうか」について、各自がタブレット端末で現在日本列島に近づいてきている４号台風の動きを確認しながら調べました。
いよいよ台風シーズンです。台風対策についてご家庭でも話し合ってみてください。

　理科室で顕微鏡を使い、メダカの卵を観察しました。顕微鏡をのぞいてみると、大きな目玉が逆にこちらをのぞき込んでいました。心臓や血液の流れも見ることができました。
　観察記録もしっかりとることができました。

　ある日特急バスに乗っていたら、観光で来ていたであろうおじいさんがＡ町で降りようとします。しかし、この特急バスはＡ町で停車することなく、Ｂ町までノンストップで行くバスでした。
　困ったバスの運転手さんは、そこであることを思いつきます。それはとても心がほのぼのとするものでした。
　さあ、どのようなことを思いつき、実行したのでしょうか。

５年生が調理実習を行っていました。メニューは，「ゆでいも」「青菜のおひたし」です。「みんなで調理すると楽しいね」「火加減が少し難しいね」と，実習を通していろいろなことを感じているようでした。美味しくいただき，最後はしっかり片付けまで行う姿は，さすが５年生でした。

　整数÷整数は今までやってきました。では、小数÷小数の場合はどうすればよいのでしょうか。ヒントは「小数を〇〇にする」です。さあ、みんな解くことができましたか。

日本の地形や気候について学習しています。
今日は沖縄か北海道のどちらかを選択して、個別に調べ学習をしました。
それぞれの進度に合わせてワークシートを進めています。

少数の計算問題です。計算のきまり（交換法則、結合法則、分配法則等）を使って、整数と同じように計算をしていきます。数に着目しながら、より効率よく計算をする方法を見つけていきます。

単元「植物の発芽や成長」でインゲンマメの観察記録をしています。全員個人のタブレットを利用して、写真で記録をとっています。

今日は「道」という漢字の１回目です。
お手本の籠字に沿って筆使いを確認した後、たっぷり墨をつけて書きました。
「しんにょう」の形を整えるのが、とても難しいですね。

　今日は、「東浦防災ネット」の方々が７名来校し、防災学習の出前講座をしていただきました。
　講座は、新聞紙を利用したスリッパ作りやゴミ袋を利用した防寒具づくり、防災用具の説明、起震車（通称なまず号）での地震体験等でした。特に起震車では、震度７を体験することができ、子どもたちの驚きの声が響いていました。
　この体験を通して、子どもたちが家族と共に防災について話し合うきっかけになればと思っています。

　５年生総合的な学習の時間「水から学ぶ　私たちと地球」の学習で、明徳寺川の調査を行いました。
　町役場の環境課の方々による出前講座をお願いし、水深、水量の速さ、試薬を使った水質などをグループごとに調べました。
　少し肌寒さを感じましたが、子どもたちは川の中に入って、楽しそうに調査活動を行いました。

５年生の理科は「天気の変化」で雲の様子について学習していました。
子どもたちは少人数のグループになり、教科書にある資料から天気の変化と雲の様子を小さなホワイトボードにまとめていました。

５年生算数科は体積について学習しています。
あるクラスでは、「１立方メートルの体積ってどれぐらいだろう」ということで、１メートルの長さのタフロープを使いながらおよその体積を体感していました。
また別のクラスでは、幅１センチメートルのガラスの水槽に入っている水の体積を求めていました。

５年生算数科では、直方体の体積をさまざまな方法で求めていました。
求め方１・・・２分割にしてそれぞれの直方体の体積を求めて合算する。（分割の仕方も２とおりありました）
求め方２・・・足りないところがあると仮定して全体の体積を求め、その後で足りないところの体積を引く。

　自分だけの考え方だけでなく、他の人の考えを見たり、聞いたりすることで考え方の幅が広がっていくことでしょう。