朝の学級の時間、５年生は学年全体で長縄跳びをしました。決められた時間内にできるだけ多く跳ぶことができるように、声をかけ合いながら頑張っていました。

　彫り終わった子から、刷り始めています。インクを丁寧につけて、しっかりとバレンでこすり、きれいに仕上がるように頑張っています。

　タブレットに表示されたグラフや表を読み取ったり、インターネット上でおこる問題を疑似体験したりして、便利なインターネットで、なぜ問題が起こるのかをまとて発表しあい、インターネット上の情報の正しい活用の仕方について考えました。

　これからいろいろな実験をすすめていくための装置を組み立てています。電気を流すための重要な部分のため、お友だちと確認をし合いながら丁寧に作業をしています。

　下絵を描き、板に写し取ったものを彫刻刀で彫り始めました。みんな集中して慎重に彫り進めていました。

　エプロンの作製が始まりました。お友だちとアドバイスをしあいながら、布を裁断したり、ポケットの大きさや付ける位置を考えたりしています。

　長い時間とび続ける「時間とび」や「かけ足とび」「二重とび」など、お友だちと仲良く励ましあいながら、一生懸命に練習しています。

　書き初めの文字「世界の国」の練習をしています。

　タブレットを使って、推薦したい図書を紹介するスライドを作りました。できあがったスライドをお互いに見合って、レイアウトや内容の工夫についてコメントを書き込みます。

　株式会社SUBARU 群馬製作所 矢島工場様で工場見学をさせていただきました。とても大きな工場内で、溶接をするロボットの動き、エンジンや部品の取り付け、完成した自動車の検査の様子などを実際に見ることで、自動車工業について詳しく学ぶことができました。

　登場人物の心情の変化に着目して読むことで、「雪わたり」（作　宮沢賢治）のおもしろさについて考える学習です。２人の登場人物（四郎・かん子）の心情について、タブレットを使ってGoogle Jamboardに書き込んで考えを共有したり、隣どうしでペアになって話し合ったりしています。

　御伽草子や古事記など、古典作品について調べたことや感想をタブレットを使ってまとめました。それを大型モニターに表示して発表しています。

　食塩が溶けていく様子を観察して、溶けた食塩の行方について班で話し合い、予想を立てました。立てた予想を確かめる方法を考えて、次の時間に実験をすることにしました。

　いろいろな場所への行き方をたずねる側と、道案内をする側に分かれて、英語によるコミュニケーション活動を行っています。帽子をかぶっている児童が警察官役になり、道案内をしています。

Excuse me. Where is the factory?
Go straight for one block. Turn left. You can see it on your left.
Thank you.
You are welcome.

　タブレットを使って情報を集めたり、お友達と情報交換をしたりしながら、ディベートの準備を進めています。
　このクラスのテーマの案は「宿題の利点／問題点」「外国から輸入をすることの利点／問題点」「マンガを読むことの利点／問題点」など様々です。どんなディベートになるか楽しみです。

　「ソフトボール投げ」の様子です。みんな一生懸命取り組んでいます。ボール拾いなどもみんなで協力して仲良くがんばっています。

　「米」「みそ」「だし」についてタブレットを使って情報を集めて、ワークシートにまとめています。まとめた内容は Google Jamboardを使って情報の共有を行います。子ども達は、タブレット上のホワイトボードに、調べてわかったことを書いた付箋をいくつもはり付けるような感覚で、お互いの情報を数分で共有できます。

　収穫したお米は、今月末の給食でおいしくいただく予定です。

　三島神社公園近くの水田で、「米作り体験学習　稲刈り」が行われました。６月の田植えに続き、「藪塚地区米作り体験学習事業推進委員会」の皆さまをはじめとする、たくさんの地域の皆さまや保護者の皆様のご協力のおかげで、大変貴重な体験をさせていただくことができました。

　真剣な表情で力強く元気に踊っていました。