１年生の音楽です。鍵盤ハーモニカの練習をしてきましたが、ずいぶんとスムーズに指を使うことができるようになってきましたね。ドレミの三音を使って演奏する「あのね」という曲を中心に今まで習った曲を振り返り、先生に聴いてもらっていました。

　１年生の漢字の学習が進んでいます。今日は「林」や「森」といった漢字を学習していました。林と森の違いについて、先生から説明してもらっていました。どんどんと頭の中の漢字が増えていきますね。

教室や低学年音楽室で、学習発表会の練習をしました。
楽しそうに歌いながらのダンス
遠くまで届くような大きな声

「くじらぐも」
子どもたちの気持ちを発表していました。
豊かな発想が、たくさんあり、楽しい雰囲気の教室でした。

いよいよ今週から学習発表会に向けて、
舞台での練習が始まりました。
学校で練習できる日は、発表会まであと１２日。
週２回の練習をみんなで協力して頑張ります。

　１年生の国語です。週の始まりは、新しい漢字の学習からです。
　「上」や「下」の漢字を教えてもらっていました。どんな使い方があるかなと問いかけけられて、子どもたちは思い思いの使い方を発表していました。書き順は、指で先生のまねをして確実に身につけています。「上」と「下」、大人もけっこう書き順を間違えている漢字です。１年生の保護者のみなさん、ぜひ、おうちでお子様と確認してみてください。

　１年生の図工です。「おってたてたら」という学習に入ります。きれいな色紙がたくさんあります。折って立てるという仕組みを生かして、作品を作ります。さあ、どんなものを作ろうかな。材料を見ながら、あれこれ考えていました。

　１年生の漢字の学習が進んでいます。今日は、「山」「水」といった漢字の学習に入っていました。なんとなく見たことある漢字だと思いますが、字形、書き順、使い方などを確実に教えてもらいます。勉強する顔つきが本当に頼もしいです。

　今日は、２年生が１年生を招待して、生活科で作ってきたおもちゃを楽しんでもらうおもちゃ大会がありました。１年生は、２年生が用意してくれた楽しいおもちゃに大喜びです。楽しい中に人とのかかわりがあり、貴重な時間になっていました。

　１年生の国語です。今日は「正」の漢字の学習をしていました。少しずつ難しい漢字が増えてきましたね。書き順も正しく覚えてくださいね。

　１年生の国語の授業で「くじらぐも」の学習に入っています。役割演技をしたりセリフの内容に合わせて言い方を工夫して音読したりと、さまざまな読み方でこの「くじらぐも」の世界に親しんでいます。

　１年生の道徳で「ぼくのしごと」という教材文を読んで、当番の仕事をしたあとの気持ちを思い浮かべながら、役割を果たすことについて考えていました。たくさん意見が言える１年生。まるで自分のことのように教材文をとらえて、意見を発表していました。

　１年生の算数で、時計の学習をしていました。長い針と短い針を見て、「なんじ」と「なんじはん」の違いを確実に見につけていました。どっちだと思うか考えて移動したり、子どもたちが先生のかわりに問題を出したりして、楽しく活動しながら身につけていました。

　１年生の図工です。先日と違う学級で「でこぼこはっけん」の授業をしていました。どんなでこぼこにするかあれこれ考え、そしていよいよ紙粘土が配られて・・・。楽しい学習の始まりです。

　今日から３週間、３年生の教室で教育実習を受け入れています。笑顔いっぱいの実習生です。将来の学校教育を担う、大事な人材です。ご理解いただきますよう、よろしくお願いします。

　１年生の図工です。「でこぼこはっけん」という学習にはいりました。紙粘土に、竹べらなどを押しつけて、いろいろなでこぼこをつけて模様を作る活動です。使う道具を変えると見事に違う模様ができますし、同じ道具でもおしたりこすったりすると違った模様になりますね。楽しく学習が進んでいました。

　１年生の国語です。「くじらぐも」のお話を聞いて、登場人物やできごとをとらえる学習をしていました。耳から聞いて読み取った内容を書いてみることで、より正確に読み取ることができるようになっていきます。
「くじらぐも」は、どの時代でも子どもたちの心をぐっとつかむ名作ですね。

　１年生の音楽の時間です。運動会が近づいてきたので、「ダンシング玉入れ」の振り付けを、グループごとに発表していました。笑顔いっぱいで、ノリノリです。聴いている側も、ついつい体が動いてしまう楽しいムードでした。

　１年生の国語です。今日はこの学級では、漢字の「七」と「八」の学習をしていました。毎日少しずつ習っていきます。どんどんと言葉の世界がひろがっていきますね。

　１年生の図工で「みてみておはなし」という学習をしています。この学級は新美南吉の「でんでんむしのかなしみ」を読んで、絵にしています。今日は、中心となるでんでんむしを絵に描き、切り取っていました。殻の部分に子どもたち一人一人の感性が反映されていますね。