２年生の教室で、外国語活動が行われていました。本校では、３年生からの外国語活動にスムーズに入っていけるように、低学年でも少しずつＡＬＴの先生と英語に親しんでいます。今日はフルーツの名前を英語で言えるようにしていました。

　２年生の生活科です。「うごくうごくわたしのおもちゃ」の活動が進んでいます。今日は、ここまでの活動を振り返り、さらにおもちゃを魅力的なものにするために、アイデアを出し合っていました。どんな工夫ができるか、楽しみです。

　２年生の算数です。かけ算の３の段についての学習でした。隣のクラスに来ている教育実習生が中心になって授業を行いました。担任の先生もいっしょに指導しており、いつもどおり集中して勉強できました。

　２年生が、歯科検診を行っていました。本年度は、１学期に内科検診、歯科検診が実施できませんでしたので、２学期にこうして少しずつ進めています。全学年分の内科検診、歯科検診が終わるのはまだもう少しかかりますが、確実に実施しますのでご安心ください。

　２年生の書写です。書写練習ノートで、すでに国語でならった漢字について、字形をととのえて書く練習をしていました。書写の時間に、あらためて正しい字形を確認することで、普段からていねいに字を書く意識が高まりますね。

　２年生の国語です。「お手紙」の学習が進んでいます。今日は、がまくんとかえるくんが、かたつむりくんが届けてくれるお手紙を待っている場面。おもわず本当のことを言ってしまうあたたかなやりとりを読み取っていました。

　２年生の算数です。九九の学習に入りますが、今日は九九カードが配られ、自分で名前を書いていました。九九の学習は２年生の算数でも、特に大事な学習になります。最終的にすべての子が完全に覚えられるようにしていきます。

　２年生の国語です。「お手紙」を読み進めています。かえるくんが、かたつむりにお手紙を託す場面を、みんなで読み取っていました。

　２年生の国語です。「秋がいっぱい」という学習をしています。秋に関する言葉をたくさん見つけ、語彙を豊かにします。学習のまとめとして、秋の言葉でビンゴゲームをつくり、みんなで楽しんでいました。

　２年生の生活科です。あそびかたをくふうしよう、という活動の中で、実際に動くおもちゃを作っていました。教科書に紹介されているおもちゃ以外も自分たちで考え、動き具合を確認しながら楽しくおもちゃを作っていました。

　２年生の国語です。「お手紙」の学習に入りました。がまくんとかえるくんのほのぼのとしたやりとりを読み味わいます。今日は、先生の範読を聞いて、がまくんのセリフ、かえるくんのセリフを確認していました。

　２年生の国語、図工の授業として、読書感想画をかきました。この学級では「コリスくんのかみひこうき」「じごくのさたもうでしだい」といったお話を読み、心に残った場面の絵をかきました。作品が仕上がったので、作品カードを描き、みんなで作品を鑑賞しました。

　２年生の算数です。「何ばいとかけ算」という学習に入りました。かけ算の学習の基礎のところである「○倍」という考え方を学んでいました。数の学習でかけ算が加わることで、また世界が広がりますね。

　２年生の算数です。上の教科書の最後の「じゅんび」というページの練習問題を解いていました。上の教科書で習った内容を自力で解き、わからないところがないか確認して、下の教科書の学習の準備をしているのです。がんばっていますね。

　２年生の図工です。「はさみのアート」という学習をしています。黒い背景に、白の画用紙をさまざまに形に切り取ったものを貼り付けて作品になります。はさみの使い方を工夫して、さまざまな切り方を身につけ、作品に生かしています。「冬の村」「ペンギンのおやこ」・・・などなど、思い思いの作品ができあがりました。

　２年生の生活科です。身近な廃材を持ち寄り、生活科の教科書を参考にしながらたのしいおもちゃを作っていました。ふくろロケット、パッチンガエル、とことこカメ、魚つり、ぴょんウサギなどなど、魅力的なおもちゃができあがります。

　２年生の国語です。「ことばあそびをしよう」という学習をしています。たとえば、「あいうえお」を使って、ありが、いけに、ういている・・・といった文を作っています。自信作を仕上げて先生に見てもらっていました。

　２年生の音楽です。「虫のこえ」を聞いて、歌詞からイメージを膨らませていました。まつ虫、すず虫、こおろぎ、くつわ虫、うまおい。すてきな秋の夜の音色を奏でる虫たちが登場します。「秋の夜長」という美しい表現も出てきます。

　２年生の図工です。「しんぶんしとなかよし」という活動をしていました。その名のとおり、新聞紙を好きなように加工して楽しみます。よろい兜や刀、帽子や衣装など、思い思いのものを作って、楽しんでいました。

　２年生の国語です。「ことばでみちあんない」という学習に入りました。「対話の練習」の授業で、教科書の挿絵をみながら、待ち合わせ場所を電話で伝えるとき、どう伝えるとよりわかりやすく相手に伝わるかを考えていました。