４年生の理科です。「水のゆくえ」の学習が進んでいます。今日は、ビーカーに入れた水が、時間がたったときにどうなっていくか調べる実験の準備をしていました。片方はラップでふたをし、もう片方はふたをしないという、シンプルな比較実験です。この実験の結果から、「水のゆくえ」について考え、まとめをします。

　国語の時間に普段疑問に思っていることやもっと知りたいと思っていることを一つ決め、報告書を書きます。それぞれ図書館で借りた本を真剣に読み、調べることができました。

　４年生の国語です。「わたしの研究レポート」という学習に入りました。総合的な学習とも関連する学習ですが、国語科として研究レポートの書き方を身につけますが、そもそもテーマ決めや課題追究の仕方なども含め、学んでいきます。今日は自分のテーマを決めるために、興味のあることから具体的なテーマをしぼりこんでいました。

　４年生の体育です。「ゴール型ゲーム」の学習としてサッカーを行っています。３年生のときにもやったことですし、蹴る活動は低学年からやっていますので、今までの学習を生かしてラインサッカーのゲームをしていました。

　４年生の教室で、「６年生を送る会」に向けての準備をしていました。何やら発表の練習のようです。どの学年も、２月２６日の送る会に向けて準備を進めていきます。

　４年生の社会です。愛知県についての学習が進んでいますが、今日は交通に着目し、学習していました。教科書や白地図の資料から、ふだんなじみがある名鉄常滑線はもちろん、それ以外の路線も確認していました。

　４年生は、「二分の一成人式」です。これまでの準備の成果を、保護者のみなさんの前でしっかりと発揮することができましたね。

　４年生の理科です。「生きものの一生」についてまとめていました。育ててきたヘチマをはじめ、鳥や樹木や昆虫などに注目し、季節ごとの変化をノートにまとめていました。年表風にていねいにまとめたれた子どもたちのノートから、成長が伝わってきます。

　４年生の総合的な学習「ライフ」です。学校公開日で行う二分の一成人式に向け、リハーサルを行っていました。一人一人の発表内容には、ここまでの学習で、自分に向き合い自分の将来を考えてきた成果が凝縮されています。保護者のみなさまには、当日の発表を楽しみにしていてほしいです。

　４年生の書写です。書写ノートで、手紙の書き方と封筒の書き方について学んでいました。最近は大人もなかなか使うことがない手紙や封筒。小学校で、正しい使い方、書き方を学びます。正しい書き方があるということを知っておくことは大事ですね。

　４年生の社会科です。作業帳を使って、愛知県内の地理的な概要を確認していました。土地の名前、河川や平地などの地形、鉄道の路線など、その土地のことをまとめてとらえることができますね。