４年生の体育で、プレルボールを行っています。バウンドさせてパスをしたり打ち返したりするネット型ゲーム。ゲーム形式の練習をして、ボールを扱う技能を高めていました。なかなか難しそうです。

　４年生の道徳で、「かっこいいせなか」という教材文を読んで、みんなのために働くということについて考えていました。運動会の準備で、４年生の「ぼく」は、５，６年生の働きぶりを見て心が動きます。今の時期にぴったりな内容です。

　４年生の体育です。ハードル走をしていました。何度か練習した成果だと思いますが、ずいぶんとスムーズに跳び越している様子。いかにスピードを高めるか考えながら、繰り返し練習していました。

　４年生の音楽で、タブレットとイヤホンを使った授業が行われていました。しーんとしているのですが、一人一人が熱心に指を動かしています。何かと思ったら、画面にドラムセットが表示されていて、サザエさんの曲に合うドラム演奏の練習をしていました。イヤホンは、こういった活動でとても役に立ちます。

　４年生の国語で、「いろいろな意味をもつ言葉」で習った漢字の小テストがあったようです。今日は、間違えたところを自分で直し、くりかえし練習して先生に確認してもらっていました。

　４年生が運動会の練習をしていました。学年種目「栄光への大玉転がし」。学年全体で動きやルールの確認をしながら、実際に試しの対決をしていました。本番までにどれだけうまくなるか楽しみです。

　４年生の図工です。読書感想画の活動も、仕上げが近づいてきました。「木のまつり」「ブレーメンの音楽隊」の印象に残る場面を、紙いっぱいに表現しています。とても丁寧に色をつけていました。

　４年生の理科です。「とじこめた空気や水」の学習で、閉じ込めた空気と水に力を加えるとどのような違いがあるか、予想を立てていました。県総合教育センターの教育研究リーダー養成研修の一環として、研究指導主事の先生も来校し、授業を見守っていただきました。考えた予想を発表し合い、ときには空気や水の様子をクラスの仲間で表しながら、予想の主張を確認し合う活動もあり、クラスみんなでじっくり考える１時間になりました。

　４年生の社会科で、「地震による災害」の学習が進んでいます。タブレット導入以降めっきり使用頻度が減ったコンピューターを使って各自が調べていました。新聞の記事として使うため収集した情報をプリントアウトしたいそうです。タブレットとコンピューターの二刀流で調べている姿が、今の時代を表しているなあと思いました。

　４年生の理科で、「空気と水」の学習が進んでいます。今日は、外に出て、膨らませたビニール袋を押したり、実験キットの注射器を押したり引っ張ったりして、空気について実験をしていました。ちゃんとした勉強ですが、とても楽しげでした。

　４年生の音楽です。リコーダーで「くちぶえ」という曲の練習をしていました。今は感染症対策をとりながら、リコーダーの練習を進めています。

　４年生の国語で「ごんぎつね」の学習が進んでいます。今日は第５場面。兵十と加助の話を聞こうとしてついていくごんの気持ちを、みんなで考えていました。

　４年生の社会で、「地震による災害」の学習が進んでいます。「だいすき大愛知」の資料を使って、震災からの復旧、そして復興について追究していました。

　４年生の国語で、「ごんぎつね」の学習が進んでいます。今日は、ごんのつぐないの気持ちが表れる第４・５場面。ごんの行動を、叙述をもとにみんなでていねいに読み取っていました。

　４年生の理科で、「雨水と地面」の学習が進んでいます。今日は運動場に出て、地面に雨水の流れたあとが見られるところをさがして雨どいを置き、ビー玉などを転がして地面の高さと雨水の関係について調べていました。雨がふった日に、ぜひもう一度この場所を見ておきたいですね。

　４年生の教室では、運動会の徒競走について確認しており、レーンの抽選も行われていました。どの学年も、運動会に向かって突き進んでいます。体育館や運動場での練習時間は限られていますので、こうして教室でも効率よく準備しています。

　４年生の算数で、「わり算のせいしつ」の学習をしていました。６÷２，６０÷２０、６００÷２００の商は、なぜ同じなのかな。お金をイメージして、みんなで考えていました。

　４年生の国語で、「ごんぎつね」の学習が進んでいます。今日は、ごんはどんなきつねかな、兵中はどんな人かな、といった登場人物についてみんなで丁寧に読み取っていました。

　４年生の算数で、わり算の筆算の学習が進んでいます。今日は、色紙が９６枚あり、１人に３２枚ずつ配ると何人に分けられるか、という課題。色紙を想像しながら、筆算の処理の仕方を理解していました。大事な学習が続いています。

　４年生の社会です。「地震による災害」の学習に入りました。ここでは日本の自然災害について追究します。今日は身近な災害である台風について、自らの経験を思い起こしていました。自分や親せきの家で台風の被害の経験がある子が、具体的な被害を発表していました。