５年生の理科で、「川と災害」の学習が進んでいます。「流れる水と土地」の学習との関連がある学習で、私たちの生活に関連がある災害とその対策について学びます。各自の課題をもとに、調べを進めていました。

　５年生の図工で、自分がリコーダーを演奏する様子を版画にします。版画ですので、どこを彫って、どこを残すかを明確にするため、下絵は墨でかいていました。いよいよ彫刻刀を使って彫っていきます。

　５年生の英語で、教科書の絵地図や部屋の絵などを見て、一人が特定の物のある場所を英語で質問し、もう一人がその場所を英語で説明するという活動をしていました。何について聞かれても大丈夫なように、個人やペアで練習していました。

　５年生の教室で、校外学習のしおりを製本していました。５年生は、トヨタ産業技術記念館と名古屋市科学館に出かけ、主に社会科と理科に関する学習を深めてきます。１学期の林間学校に続く、学校外での大きなイベントに、子どもたちの期待も膨らんでいます。

　５年生の音楽で、「わたしたちの国に伝わる歌や声の表現を楽しもう」の学習が進んでいます。民謡や子守歌について理解を深め、歌に親しみます。「子守歌」を、フラット（半音下げる）のついた旋律とそうでない旋律を聞き比べて、感じたことを伝え合っていました。

　５年生の理科で、「流れる水と土地」の学習が進んでいます。運動場で流れる水のはたらきを調べる実験をし、タブレットでその様子を記録してきていて、教室でまとめをします。実験をもとに、実際の川や土地のことを考え、たい積やしん食について理解します。

　５年生の図工で、版画の学習に入りました。タブレットで自分のリコーダー演奏の様子を撮影し、版画にしていきます。完成をイメージしながら下絵を描いていました。できたら先生にアドバイスをもらい、修正していました。

　５年生の書写で、「登る」という字の練習をしています。漢字とひらがなの大きさのバランスを意識して書くのが目標ですが、まず「登」の字の書き順を正しく書くことも大事です。正しい書き順で、点画がどう交わるか意識しながら、練習していました。

　５年生の算数で面積の学習が進んでいます。三角形、平行四辺形と学んで、今日は台形。いきなり公式を覚えるのでなく、既習事項を生かして自分の頭で考えます。そして、ロイロノートに自分の考えを図示し、クラス全員で共有します。そして、気になる考え方をしている人と意見交流をしていました。まさに「主体的・対話的で深い学び」を目指した授業が進められていました。

　５年生の社会科で、「くらしや産業を支える工業生産」の学習が進んでいます。今日は、この単元の山場、工業地帯がなぜ太平洋ベルトに集まっているか自分たちで考える授業でした。まず、自分で考えをもち、グループで話し合い、全体で考えを深めていました。教育実習の先生が、ここまで築きあげた信頼関係のもと、子どもたちの良さを引き出しながら授業を進めていました。

　５年生の音楽で、「子もり歌」について学習しています。その土地ごとに伝わっている子もり歌があること、どこかさみしげな感じがある子もり歌の背景などを知り、どのように歌ったらいいか考えていました。

　５年生の国語で、「秋の夕暮れ」の学習に入りました。ここでは、清少納言の「枕草子」などの優れた作品を参考に、季節の言葉を使って作品作りをします。心が育ってくる５年生の時期にふさわしい学習です。

　５年生の社会科で、「工業のさかんな地域」について学習しています。教科書や作業帳などの資料を見ながら、国内の工業について調べていました。愛知県は工業がさかんですので、こういう勉強も身近に感じますね。担任の先生が見守る中、教育実習生が熱心に授業を進めていました。

　５年生が運動会の練習をしていました。「勝ち取れ！旭北王の座！〜われら旭北王になるものだ！〜」。写真の通り、チームで協力して布でボールを運び、勝敗を競います。まだあまり慣れていないので悪戦苦闘していますが、だんだんとうまくなっていきます。

　５年生の社会科で、「身の回りにある工業製品」の学習をしています。まず、工業製品という言葉から思いつく物をどんどんとピックアップしていました。その後、工業製品を分類してとらえます。児童教官の指導のもと、教育実習生が授業を行いました。