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最新更新日：2020/10/01 |
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７月１５日（土）本日の土曜授業風景（１） エネルギー変換に関する技術と、生物育成に関する技術の両方に関係する実習『デスクプラント・ライト』の製作に取り組んでいます。 多くの人が、心臓部ともいえる基盤製作の最終段階に入っていました。 このライトは、マイコン基盤でタイマー等を制御する機能を持っています。 その基盤を作るため、抵抗器やコンデンサなど細かい部品の位置や向きを間違えないよう「はんだ付け」してきました。 その作業が終了した人は、テスタを使ってＬＥＤの点灯や、テストポイントの抵抗器などを調べます。 そこで合格すれば、２学期にはいよいよ本体を作製して植物の栽培に入ります。 今から楽しみですね。 校長 武田幸雄  ７月１４日（金）本日の授業風景（３） 水泳に取り組んでいます。 本日の授業のめあては【初級バタフライを、なんとなく体験してみよう】とありました。 「なんとなく体験」という表現に、この授業のすべてが集約されているようです。 というのも、バタフライは初心者には難しく、短時間で習得するのは至難の業です。 そこで先生から教わった初心者のためのバタフライを、今日の時点では「なんとなく体験」できれば合格なのです。 キックの仕方、水のかき方、腕の返し方…。 いずれも本格的なものではなく、まずは最低限のフォームを整えながら泳ぎました。 おかげで初めてだったにもかかわらず、基礎技能はしっかり身に付いたようです。 校長 武田幸雄  ７月１４日（木）本日の授業風景（２） 『百人一首』に取り組んでいます。 これまでも授業の中で折に触れ「伝統的な言語文化」の一つとして取り上げてきています。 また、百人一首を覚えることが、この夏休みの宿題にもなっています。 そこで、本日は「源平合戦」のルールで、カルタ取りを行いました。 「源平」とは、源氏と平氏のことです。 ２チームに分かれて札を取り合い、自陣に置かれた札が早くなくなったほうの勝ちとなります。 まだ多くの人が覚えきれていないため、あちこちで「お手付き」のペナルティーも。 しかし、映画『ちはやふる』の影響からか【ちはやぶる神代も聞かず竜田川…】の札は、あっという間に取られていました。 校長 武田幸雄  ７月１４日（金）本日の授業風景（１） 『字のない葉書』を学習しています。 小説家だけでなくＴＶドラマの脚本家やエッセイストとしても知られる向田邦子が、自分と父親に関するエピソードを綴った随筆です。 黒板には、この授業の目標が【父親の人物像をとらえる】と書かれていました。 父親の書く手紙から読み取れる人物像、現実に目の当たりにしている父親の人物像と、それぞれのわかる部分を指摘しました。 筆者の向田邦子は、昭和の名ＴＶドラマ『寺内貫太郎一家』の脚本もしています。 この随筆を読むと、ドラマで描かれていた父親（貫太郎）のモデルは、邦子自身の父親だったのかもしれないと思います。 校長 武田幸雄  ７月１３日（木）２学年・起業家講演会 これは区教委の推進するアントレプレナーシップ（起業家精神）教育の一環として行うもので、本日はクラウドファンディングサイトを運営する（株）きびだんご代表取締役の松崎良太さんを講師にお迎えしました。 クラウドファンディングとは、魅力的な企画にインターネット経由で資金面の支援を行う仕組みです。 本日はその説明や、松崎さんがそうした会社を設立するに至ったお話を聞かせていただきました。 （株）楽天の三木谷社長など、著名な起業家の方々とも知己の間柄である松崎さんのお話は、大変興味深いものがありましたね。 ２４日からの職場体験に向けても、良いモチベーションになったかと思います。 校長 武田幸雄  ７月１３日（木）本日の授業風景（３） 授業前半のめあてが【色相環を覚えよう】とありました。 近い色相の色をとなり合わせに置き、円状に並べたものが色相環です。 本日は小テストの形で、色相環の穴埋め問題などに取り組みました。 授業後半は、絵の具セットが配付されました。 ３年間使う絵の具セットで、まず最初に行う作業は？ そうです、記名です。 セットの外箱、内箱、パレット、筆やチューブの一つ一つに名前を書き入れました。 最後は、チューブの収納部に、そのチューブの色を書きました。 こうしておけば、しまう場所を間違えることはありませんね。 この絵の具セットを使って、これからどんな作品をつくるのか楽しみです。 校長 武田幸雄  ７月１３日（木）本日の授業風景（２） 授業のめあてが【解の公式を使って解こう】と書かれていました。 「解」とは、２次方程式を成り立たせる文字の値で、「解の公式」とは、ａｘ²＋ｂｘ＋ｃ＝０で示される２次方程式の解を求める公式です。 実は「解の公式」は、過去１０年間ほど（いわゆる『ゆとり世代』の頃）、中学校数学の学習内容から削除されていた時期がありました。 しかし、その後現行の学習指導要領で復活したという経緯があります。 「解の公式」を、いつ、どういう位置づけで覚えたか？ 中学校の必修内容として覚えた？ 中学校の発展学習で覚えた？ 高校で覚えた…？ いずれそんな違いからも、世代や年齢がばれるかもしれませんね。 校長 武田幸雄  ７月１３日（木）本日の授業風景（１） 不定詞「ｔｏ＋動詞の原形」の意味・使い方には、名詞的用法・副詞的用法・形容詞的用法の３通りがあります。 本日はそのうち「〜するために」という意味で使う副詞的用法の学習でした。 授業では、ゲーム感覚の学習も取り入れていました。 例えば「I went to the park to play soccer.」（私はサッカーをするために公園に行った）という英文カードが、前半部と後半部に分けられています。 同様に「○○は…した」という前半部と「〜するために」という後半部に分けられたカードを組み合わせ、意味の通った英文を完成させるというゲームです。 楽しみながら、副詞的用法の使い方に慣れましたね。 校長 武田幸雄  ７月１２日（水）本日の授業風景（３） 屋上プールで水泳に取り組んでいます。 本日の授業のめあては【平泳ぎのスタートとターンの習得】です。 平泳ぎは「手で掻く」「足で蹴る」のワンサイクルの間に、一度頭を水面から出さなければなりません。 ただし、スタートとターンの時だけは、水没状態で「ひと掻き・ひと蹴り」することが認められています。 まず先生がホワイトボードでその説明をされたあと、模範演技をしてくださいました。 慣れてきた人は、両手でタッチしたらそのまま反り返るようにターンし、体をひねりながら水泳姿勢に戻すやり方にも挑戦しました。 しかし、先生と同じようにできるには、もう少し練習が必要なようでした。 校長 武田幸雄  ７月１２日（水）本日の授業風景（２） １年生・夏休みの家庭科の宿題に、「生鮮食品もしくは加工食品についての調べ学習」というのがあります。 それを受けて本日は、『生鮮食品と加工食品の特徴』を取り上げました。 両者の比較で「加工食品は生鮮食品に比べて価格が安定している」という特徴が挙げられたとき、○○くんから「最近は、バターも値上がりしているのではないですか？」との疑問が出されました。 先生からは「何らかの事情で原材料が値上がりすると、加工食品も値上がりします」との説明がありましたが、○○くんのように疑問をそのままにしておかない姿勢は大事ですね。 校長 武田幸雄  ７月１２日（水）本日の授業風景（１） 『金属キーホルダー』作製に取り組んでいます。 厚さが３ｍｍで、縦４０ｍｍ横８０ｍｍの金属板にデザインを施し、それをスパイラルソーや糸のこ盤（いずれも金属を切断する工具）で切り抜いていきます。 キーホルダーは、卓上ボール盤で金属板に穴をあけて通します。 それら電動工具を使用する際は、安全のため保護メガネをかけなくてはなりません（写真・下）。 何より安全が最優先ですからね。 授業のめあてに【金属の切りにくさを体感しよう】とありましたが、その目標はしっかり達成できていたようです。 デザインどおり金属板を切り抜くのに四苦八苦する姿が、金工室内のあちこちで見られました。 校長 武田幸雄  ７月１１日（火）本日の授業風景（３） 本日から水泳指導が始まりました。 そのため授業のはじめ１５分ほどは、水着に着替えたまま教室で水泳の授業に関するガイダンスを受けたり、どの程度の泳力があるかを自己申告したりしていました。 その後は屋上のプールに移動して、早速スイミング開始です。 …と言いたいところだったのですが、本日の授業のめあては【水の中で動くことを楽しむ】とありました。 もちろん自分のレベルに合わせて泳ぐこともできますが、まずは歩いてでも構わないのでプールの横幅を移動します。 中にはフィン（足ひれ）を借りて、気持ちよさそうに水中を移動している人もいました。 校長 武田幸雄  ７月１１日（火）本日の授業風景（２） 『物体のもつエネルギー』の学習です。 ボウリングでは、運動するボールがピンに衝突することで、ピンを動かせます。 その際、運動するボールが速いほど、衝突されたピンの運動も激しくなります。 それを調べるのに、ボウリング場に行くわけにはいきません。 そこで、ピンの代わりに並べたペットボトルのキャップ１０個に、おもり（粘土）を詰めたボール代わりのキャップを当てて調べることにしました。 ボール代わりのキャップは、簡易速度計を通して速さを変えたり、粘土の量を増やして重さを変えたりします。 簡単に見える実験でしたが、指ではじいたキャップがまっすぐ進まず、苦労している班もありました。 校長 武田幸雄  ７月１１日（火）本日の授業風景（１） ２クラスを３グループに分けて授業を行っていますが、全てのグループで『１次関数』に入りました。 教科書には、２０度の水を沸かすのに、電気ポットとやかんのどちらが早いかを問う例題が出ていました。 仮に水温が１分で８度上がるとすると、ｘ分後の水の温度ｙは、ｙ ＝ ８ｘ ＋ ２０という式で表せます。 このように２つの変数ｘ，ｙについて、ｙがｘの１次式で表されるとき、ｙはｘの１次関数となります。 以上のような問題を確認していた時、先生が「実際にお湯を沸かさなくても温度がわかるのですから、数学がわかるということは未来がわかるということなのです」とおっしゃっていました。 名言？迷言？ですね。 校長 武田幸雄  ７月１０日（月）本日の授業風景（３） 『ヨーロッパで芽生えた文明』の学習です。 本日は、板橋区教育委員会の皆様による学校訪問がありました。 その関係で５時間目はこのクラスだけが残り、区教委関係の方々と先生方の参観する研究授業でした。 授業ではキリスト教やイスラム教がどのように生まれたのかも確認しましたが、その際「なぜ、当時の人々は一神教を受け入れたのか？」についても考えました。 私たち大人にとっても、難しい問いです。 しかし、生徒の皆さんは班員同士で話し合い、先生のヒントも参考にしながら、なんとか解答を導いていきました。 皆で知恵を出し合って課題解決を図ろうとする姿勢は、区教委の方からも高い評価を得ていました。 校長 武田幸雄  ７月１０日（月）本日の授業風景（２） 『物質のなり立ち』の学習に入りました。 （写真・上）は、塩化コバルト紙に、先生がドライヤーの温風を近づけているところです。 塩化コバルト紙は、水に触れると青色から桃色に変化します。 本日は湿度が高いので、すでにコバルト紙は桃色でした。 それをドライヤーで乾燥させると、みるみる青色に変化しました。 次回の授業で取り組む実験では、そうした特徴を知っておかなければならないようです。 また、その実験で重要となる器具の扱い方も、実験方法を図示しながら確認していきました。 それらの基礎知識をしっかり押さえて、安全で正確なデータを得られる実験を行ってください。 校長 武田幸雄  ７月１０日（月）本日の授業風景（１） 全部で２４ある道徳の内容項目から【それぞれの個性や立場を尊重し、いろいろなものの見方や考え方があることを理解して、寛容の心をもち謙虚に学ぶ】を取り上げています。 ワークシートを使った授業でした。 そのワークシートには、愛情や趣味、信頼など、お金では買えないものが列挙してあります。 それら一つ一つについて、１０００万〜５０００万円までの価格をつけ、班の中で友達の価格と比較しました。 すると、「何にどれだけ価値を置くか」は、人によって異なることがわかりました。 人間が気持ちよく集団生活を送るためには、お互いの価値観の違いを認め合うことが大事であるということがわかりましたね。 校長 武田幸雄  ７月１０日（月）全校朝礼・校長講話 【 卓球部 】 女子団体第３位 【 ソフトテニス部 】 女子ダブルスＡさん＆Ｏさんペア（３年）第５位 【 バドミントン部 】 女子シングルスＫさん（３年）第３位 よく頑張りましたね。 おめでとうございます！ ※校長講話の内容は、下の『折りたたみ記事』をクリックしてください。 ７月９日（日）今週の予定（７／１０〜１５） １１日（火）【 通常授業 】 １２日（水）【 通常授業 】 １３日（木）【 通常授業 】 ２年・起業家講演会（５・６ｈ） １４日（金）【 午前授業 】 １４時３０分〜保護者会・進路説明会 １５日（土）【 土曜授業 】 道徳地区公開講座 ★ ★ ★ ★ ★ ※ １０日（月）は板橋区教育委員会の学校訪問があり、午後は研究授業を行います。 そのため１年３組以外は、給食後に下校となります。 ※ １４日（金）は、１・２学年で保護者会、３学年で進路説明会を実施します。 時間は、ともに１４時３０分からです。 ※１５日（土）の土曜授業では、３時間目に全クラスで道徳地区公開講座（道徳の授業）を行います。 校長 武田幸雄 ７月８日（土）一週間を振り返って この時期の高温多湿は、熱中症の危険度が真夏の猛暑日と同等か、それ以上に高いと言われています。 その一番の理由は、まだ身体が十分に暑さに慣れていないためだそうです。 それを裏付けるかのように、校庭で行っていたある体育の授業では、３人の生徒が日陰で休んでいました。 事情を聞くと一様に「なんとなく気持ち悪いから」との答えが返ってきました。 無理せず休息しながら水分もとるように促しつつ、そのうちの一人は念のため保健室へ連れていきました。 幸いその後は３人とも教室に戻れましたが、保健日誌には「軽い熱中症」と書かれていました。 テレビの天気予報でも「熱中症指数」が示されるようになりました。 学校でも十分に注意を払いますが、ご家庭でも「規則正しい生活リズムと、十分な睡眠時間」を心がけてくださいますようお願いいたします。 校長 武田幸雄 |
板橋区立板橋第三中学校
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