９時００分

本日、２年生は鎌倉で校外学習を実施します。

　この校外学習の目的は、大きく二つあります。　一つは「鎌倉の歴史や文化に触れる」、もう一つは「自分たちで協力して班行動を成功させ、修学旅行へのステップとする」ということです。

　一人ひとりが自覚ある行動で、その目的を達成してほしいと思います。

　現在、生徒たちは７時４０分前後に大山公園で最初のチェックを受け、班ごとに鎌倉方面に向かっているところです。　私は現地での様子を伝えるため、一足早く現地に到着しています。

　このあと、全班が訪れる予定になっている鶴岡八幡宮に向かい、そこで三中生がやってくるのを待ちたいと思います。　全班が予定どおりに到着し、私とすれ違うことなく出会えることを願っています。

　２年３組・技術家庭（技術分野）の授業の様子です。

　授業前半のめあては【電気機器を安全に使用しよう】でした。　過熱や漏電、感電といった事故の原因や、その防止策をワークプリントにまとめす。　デジタル教科書や電子黒板も活躍していました（写真・上）。

　紙ベースの教科書ではイラストや写真しか掲載されてませんが、デジタル教科書ではアニメーションや動画として再生されます。　トラッキング現象から火災が起こる様子も、よくわかりましたね。

　授業後半では、次回の授業から製作が始まる『デスクプラント・ライト』が配られ、部品が全部そろっているか確認しました（写真・下）。　実習が始まった折には、また取材に伺いたいと思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年３組・社会（歴史）の授業の様子です。

　授業前半は『ぬりかえられたアジアの地図』の学習でした。　日清・日露戦争に勝利した日本は、その後帝国主義国としての動きを活発化させ、韓国を併合し植民地としてしまいました。

　担当の先生は「そうした歴史があるから、韓国の中には今も日本を恨んでいる人がいます。　私たちはそのことを自覚して、隣国と付き合っていかなければなりません」といったことを話されていました。

　旭日旗（きょくじつき ＝ 日の丸に朝日を重ねた旗）は、今も日本の帝国主義の象徴としてとらえられ、サッカーの試合などで掲げるとトラブルのもとになったり没収されたりします。　歴史の負の遺産の一つですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　前の記事で、『ちょっと立ち止まって』という教材に載っていた「だまし絵」の一つです。　以下、この絵に関する教科書の説明文を、一部抜粋します。

　【 ちょっとすまして図の奥の方を向いた若い女性の絵と見る人もいれば、毛皮のコートにあごをうずめたおばあさんの絵と見る人もいるだろう。　あるいは、他の絵と見る人もいるかもしれない。】　<　中略　>

　【 若い女性の絵だと思った人には、おばあさんの絵は簡単には見えてこない。　おばあさんの絵と見るためには、とりあえず、今見えている若い女性の絵を意識して捨て去らなければならない。】　<　中略　>

　【 私たちは、ひと目見たときの印象にしばられ、一面のみをとらえて、その物の全てを知ったように思いがちである。　しかし、一つの図でも風景でも、見方によって見えてくるものが違う。】　<　後略　>

　… 図や風景だけでなく、人間にも同じことが言えると思いませんか？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年２組・国語の授業の様子です。

　説明文『ちょっと立ち止まって』（桑原茂夫） の学習に入りました。　「だまし絵」や「トリック・アート」と呼ばれる絵を引き合いに、視点を変えてものを見ることの大切さを説いた教材です。

　こうした説明文を読解するには、段落と段落の関係に着目しながら、文章全体の構成を読みとっていくことが大切です。　そこで、まず１０ある形式段落を、３つの意味段落（序論・本論・結論）に区切りました。

　作業は、一度個人で考えた後、近くの友達と意見交換します。　そうすることで、友達の考え方に新たな発見をしている人もいるようでした。　こうした話し合いの習慣がついているのは、素晴らしいことですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年２組・英語の授業の様子です。

　本日はＡＬＴの先生も授業に入られています。　ＡＬＴ は「 Assistant Language Teacher（アシスタント・ランゲージ・ティーチャー）」の略で、一般に「外国語指導助手」と訳されます。

　その名のとおりＡＬＴは、日本人の英語の先生が行う授業の補助をしてくださいます。　同時に生徒にとっては、ネイティブ・スピーカー（英語を母国語として話す人）の話す英語に触れる貴重な授業となります。

　また、ＡＬＴ の授業では、activity（アクティビティー ＝ 活動的な学習）が多くなるのが特徴です。　この授業でも、ゲーム感覚の英会話形式で、現在完了形を使った表現の習得に努めました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。

　『連立方程式』に取り組んでいます。　例えば、「 ｘ ＋ ｙ ＝ １０ 」 「 ２ｘ ＋ ３ｙ ＝ ２４ 」 のような２つ以上の方程式を、記号 ｛ を使って縦に組み合わせたものが、連立方程式です。

　【リンゴ２個とオレンジ５個の代金の合計は６００円で、リンゴ２個とオレンジ３個の代金の合計は４８０円。　では、どうやってオレンジ１個の値段を求めるか？】　…代表的な連立方程式の問題の一例です。

　これが漫才ならば「店員さんに聞く」という答えで笑いをとれるでしょうが、数学ではそうはいきません。　本日は、加減法という解き方を使って、さまざまな問題に挑戦していました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年３・４組 数学（少人数）の授業の様子です。

　２クラスを習熟度別に３グループに分けての授業です。　このグループでは『四則の混じった計算』に取り組んでいました。　今までに加法（たし算）減法（ひき算）乗法（かけ算）除法（わり算）を学習しています。

　それらをまとめて「四則」といいますが、本日は正負の数の四則の混じった計算をするのです。　といっても、小学校の算数で学習した内容がしっかり押さえられていれば、そう難しい問題ではありません。

　（　）のある式は（　）の中を先に計算する。　×（乗法）や÷（除法）は、＋（加法）や−（減法）より先に計算する…。　本日の練習問題でつまずいた人は、もう一度算数の基本に立ち返ってみましょう。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　昨日と本日、３年生は修学旅行の代休で不在です。

　その間を利用して用務員の方々が、３年生の生活する２階廊下と普通教室にワックスをかけてくださっています。　気温も上がり暑い中、汗を流しながら環境整備に励んでくださっています。

　こうした影の支えがあるからこそ、皆さんは快適な学習環境の中で学校生活を送れるのです。　常に感謝の気持ちをもち、せっかくきれいにしてくださった環境を、自分たちの手で汚すことのないようにしましょう。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　今朝は、朝の挨拶運動が行われていました。

　これは生活委員会による取り組みで、板三中にちなんで毎月４回「３」のつく日（３日・１３日・２３日・３０日）に行われます。　本日は３年生が修学旅行の代休でいないため、１・２年生のみで実施していました。

　生徒の登校時に正門に立ち、「おはようございます！」と挨拶をします。　それに対する一般生徒の皆さんの反応はどうでしょうか？　大きな声で返事を返す人、ボソッと返す人、無反応な人…。

　挨拶は、大切な基本的生活習慣として私が挙げる『あじみこし』の一つです。　挨拶の満足にできない人は、社会に出たときに「当たり前のことができない人」という評価をされてしまうこともあります。

　何より、朝元気に「おはようございます！」と挨拶を交わすことで、お互いに気持ちよくなれます。　また、眠気も吹き飛ぶことでしょう。　元気な挨拶を心がけ、一日を快適にスタートさせてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年４組・道徳の授業の様子です。

　全部で２４ある道徳教育の内容項目から【法やきまりの意義を理解し、遵守するとともに、自他の権利を重んじ義務を確実に果たして、社会の秩序と規律を高めるように努める】を取り上げています。

　本日の席替えにより、移動教室の班がそのまま日常の生活班となりました。　そこで、先生の発問にこたえる形で、トイレの使用法など小さなことでも、家庭（小集団）によってルールが異なることを確認しました。

　そして、班ごとに自分たちのルールや目標を話し合いました。　ルール・目標は、移動教室用と日常生活用の２つがあります。　自分たちで決めたルール・目標ですから、自分たちの協力で守り、達成しましょう。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　本校では、基本的に全校朝礼と学年朝礼とを隔週で行っています。

　私（校長）の講話や各種表彰などが中心となる全校朝礼に対し、学年朝礼では当該学年にとってより身近な話題や、学年で取り組む行事や活動に関する話が中心となります。

　本日、メディアセンターで行われていた２学年朝礼では、今週末に迫った鎌倉での校外学習について、学年主任の先生より行事に臨む心構えや注意点などが話されていました。

　先生方と生徒との信頼関係が大事であるということ。　今回の取り組みの成否が、来年の修学旅行にも影響するということ…。　大事なお話ばかりだったので、それらを胸に刻んで校外学習を成功させてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

５月２９日（月）【 通常授業 】　（３年振休）

　　３０日（火）【 通常授業 】　（３年振休）

　　３１日（水）【 通常授業 】

６月　１日（木）【 通常授業 】

　　　２日（金）【 通常授業 】　２年生校外学習

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※ ２９日（月）３０日（火）３年生は修学旅行の振り替え休業日です。　部活動の扱いについては、各顧問の先生の指示に従ってください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

１７時５０分 最後の班が板橋区役所前で解散しました。

では、最後に板三中宿泊行事のお約束の一言で『校長は見た！』シリーズを締めくくりたいと思います。

「『家に帰るまでが修学旅行』なのではありません。 『家に帰って、おうちの方に３日間の話を聞いていただくまでが修学旅行』なのですよ！」

１６時５６分 新幹線は予定どおり東京駅に到着しました。

このまま大手町駅に移動して、三田線に乗り換えます。 板橋区役所前での解散が完了したら、また学校ＨＰでお知らせします。

１６時３５分 新幹線は、間もなく新横浜駅です。

あと２０分ほどで東京駅に到着します。 東京駅に着いたらそのまま大手町まで移動して三田線に乗車、班単位で板橋区役所前駅まで戻り解散となります。

１５時３０分 新幹線は、豊橋駅付近を通過中です。

車内では軽食のパンとジュースも出されました。 カードゲームやおしゃべりに夢中な人がいる一方で、ぐっすり眠っている人たちもいます。

１４時３０分 新幹線は東京に向かって出発しました。

東京駅への到着時刻は、１６時５６分の予定です。

１４時００分 三中生が京都駅前に戻ってきました。

とりあえず全班が無事に戻ってきてくれて、ひと安心です。
（写真・下）は、全員がそろったところで行われた解散式の様子です。

私からは「東京で一番の修学旅行で終わらせず、運動会や文化祭、卒業式に至るまで、残りの中学校生活のすべてを東京で一番にしましょう」といった話をしました。

このあと生徒たちは駅ホームに移動して、１４時３９分発の新幹線で東京に向かいます。

１０時４０分

金閣寺を訪れる最後の班の人たちと出会えました。

mission complete ！（任務完了） これで９班すべて写真に収めることができました。 安心して、集合場所である京都駅方面に戻れます。