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最新更新日：2020/10/01 |
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１０月７日（土）一週間を振り返って  昨日・一昨日と、中間考査が行われました。 ここにきて朝晩は急に冷え込むようになっていたので、風邪をひかないよう体調管理に留意するのも、大事な試験対策だったかと思います。 その中間考査が終わるとともに、部活動も再開されました。 部活動の活動時間については、１学期末の保護者会でもご説明申し上げたとおり、１０月〜３月までは冬時間での活動となります。 夏時間では完全下校が６時３０分でしたが、今後は６時００分と３０分早まります。 朝は正当な理由もなく登校時間に遅刻しないよう指導しているのと同様、部活動の下校時間も守らせてまいります。 したがって、もしお子さんの帰宅時間が夏時間と変わらないようであれば、下校途中で寄り道等をしている可能性があります。 その際には安全管理の意味からも、ご家庭でのご指導を宜しくお願い申し上げます。 校長 武田幸雄 １０月６日（金）本日の授業風景（オリパラ教室） その中で５時間目には、今年度第２回目のオリンピック・パラリンピック教室（オリパラ教室）を実施しました。 まず全校生徒が体育館に集まり、東京都教育委員会より配布されたＤＶＤを視聴しました。 視聴したのは『クーベルタン〜夢と理想〜』『加納治五郎〜オリンピックへの道〜』です。 前者では「近代オリンピックの父」と呼ばれるクーベルタンの生き方に触れ、オリンピックの歴史と意義を学びました。 後者では、柔道の創始者である加納治五郎の活動を通して、オリンピックが国際親善や世界平和に対して果たす役割を学びました。 体育の授業で柔道に取り組み始めた男子は、特に興味をもって視聴できたようです。 校長 武田幸雄  １０月６日（金）２学期中間考査・第２日目 試験科目は、数学・国語・理科の３教科です。 学年によってはテスト終了後、早くも廊下に模範解答の貼りだされた教科もあり、それを見る人たちの間から歓声やため息が聞かれていました。 そうした中で、よく「ヤマが当たった」という人がいます。 「予想が的中した」といった意味で使われますが、試験で予想が的中する人には共通点があります。 それは、しっかり勉強したという点です。 しっかり勉強すればするほど、学習の重要ポイントが見えてきます。 当然そのポイントは、先生が出題したいところと一致します。 努力した人のヤマ勘が当たるのは、偶然ではなく必然と言えるかもしれません。 校長 武田幸雄 １０月５日（木）２学期中間考査・第１日目 第１日目の本日は、社会と英語のテストが実施されています。 今朝、私が出勤途中で信号待ちをしている時、３年生の○○くんと一緒になったので、「一生懸命勉強できましたか？」と尋ねてみました。 すると、すぐに「はい」という返事が返ってきました。 テストに向け、きっと自分でも納得のいく取り組みができたのだと思います。 そのテストでは、結果が大事であることは言うまでもありません。 しかし、結果をどう受け止めるかは、どう取り組んだかという学習の過程に深くかかわります。 今日は２教科なので、帰宅後の時間を有効につかって、明日のテストに備えてください。 校長 武田幸雄 １０月４日（水）本日の授業風景（３） 平安時代の学習に入りました。 黒板には、平安京に遷都した理由が【○○の勢力に政治に口出しさせないため】と書かれています。 ○○に入る言葉を、平城京と平安京の地図を比較して考えました。 すると、奈良の平城京では都の内側に多くの寺があったのに対し、京都に移った平安京では寺は都の外側にあります。 そこから、仏教勢力（僧侶）に政治介入をさせないのが、遷都の理由であるとわかりました。 となると、平安京遷都の年を覚える語呂合わせは『鳴くよ（７９４）ウグイス平安京』が一般的ですが、遷都の理由も一緒に覚えられる『なくし（７９４）ます、僧侶の口出し、平安京で』というのはどうでしょう？ 校長 武田幸雄  １０月４日（水）本日の授業風景（２） 英語の授業では冒頭で英語の曲を歌うのですが、本日は（私にとっては）懐かしい曲が聞こえてきました。 まだ自分の子供が小さかった頃、一緒に見ていたＴＶアニメ『キテレツ大百科』のテーマソングです。 ピンときた保護者の方もいらっしゃるかと思いますが、『はじめてのチュウ』という曲です。 ただし、英語バージョンなので、タイトルは『 My First Kiss 』。 歌詞を見ながら、私も口ずさんでしまいました。 そのあと授業では、Would you 〜？（〜していただけませんか？）という丁寧な依頼の言い方を交えた、お店での店員さんとの英会話を考えました。 いつか海外に行ったとき、今日の学習が必ず役立ちますよ。 校長 武田幸雄  １０月４日（水）本日の授業風景（１） Let’s Read 『 The Carpenter’s Gift（大工の贈り物） 』の学習に取り組んでいます。 Let’s Read とは、その単元で学んだ基礎的なことを活用して、長めの英文を読む読み物教材です。 本日特に力を入れたのは、Ｑ＆Ａ。 つまり、さまざまな疑問文に対して、どういう答え方をすればよいかの確認です。 Who〜？ When〜？ What〜？ How〜？ 等の問いに対する答え方のコツを確かめました。 主語の置き換えや、時制（現在形や過去形など）など、いくつかのポイントがありましたね。 目の前の中間考査だけでなく、今後の英語学習にも必ず関連してくるポイントです。 しっかり押さえておきましょう。 校長 武田幸雄  １０月３日（火）本日の授業風景（３） 『動物の体のつくりとはたらき』の学習で、本日は『排出のしくみ』を取り上げていました。 これまでに、食物が便として体外へ排出されることや、呼吸では肺から二酸化炭素が排出されることを学んでいます。 本日は、もう一つの排出物である尿について取り上げました。 肝臓でアンモニアから変えられた尿素やその他の不要物質が、腎臓で血液から取り除かれて尿となり排出されます。 授業後半ではそれらをまとめるために、プリントに描かれた人体の模式図に「物質の移動の様子」を書き込みました。 食事や呼吸によって取り入れた物質の変化が、よくわかりましたね。 校長 武田幸雄  １０月３日（火）本日の授業風景（２） 『文法』を学習しています。 これまで単語を１０種に分類した品詞のうち、自立語に分類される８種の品詞を学習してきました。 いよいよ残った２種＝付属語と呼ばれる品詞の学習です。 その２種のうち本日取り上げていたのは、助動詞です。「国語は好きだけど、文法は嫌い」という声を、しばしば耳にします。 さらに「品詞の中でも、特に助動詞がわからない」という人もいるようです。 そうした中、黒板に書かれた説明をノートに写しながら、同時並行で重要ポイントをカードにまとめている人がいました。 苦手なものから逃げず、それを克服する努力を惜しまない姿勢に感心しました。 校長 武田幸雄  １０月３日（火）本日の授業風景（１） 『気体の性質』の学習です。 黒板には授業のめあてが【アンモニアで噴水が起こる理由を考える】とありました。 「アンモニアで噴水が起こる」とは、一体どういうことなのでしょう？ 実は、性質により異なる気体の集め方のうち、上方置換法で集めたアンモニアを使った実験だったのです。 アンモニアを集めたフラスコ内に水を入れると、アンモニアが水に溶けフラスコ内の気圧が下がります。 すると、フェノールフタレイン溶液に反応してピンク色になったアンモニア水が吸い込まれ、まさに噴水のように噴き出しました。 驚いただけで終わらせず、その理由も説明できるようにしておきましょう。 校長 武田幸雄  １０月２日（月）創立７０周年記念・植樹式 樹を寄贈してくださったのは、本校ＰＴＡのＯＢ会組織・三中会の皆様です。 本日は会長さんをはじめとする三中会の皆様、本校教職員、生徒会役員が集まり、記念の植樹を行いました。 いただいた樹は、オカメザクラという桜の苗木です。 業者さんのお話では、一般的な桜のソメイヨシノよりも濃いピンクの花が咲くとのことでした。 今から開花が楽しみですね。 今年は、創立７０周年。 今後８０、９０、１００周年と時を経るにしたがって、生徒の皆さんと同様、立派な大樹に成長してくれることでしょう。 三中会の皆様、本日はどうも有り難うございました。 校長 武田幸雄  １０月２日（月）本日の授業風景（３） 中間考査前ということで、方程式の問題を中心に試験範囲の復習を行っています。 先生の用意してくださったプリントの問題には、私立高校の名前や公立高校の所在地の都道府県名が書かれています。 どうやら、全国の高校入試で過去に出題された問題のようです。 このように１年生の学習範囲からも、しっかり高校入試に出題されるのですね。 「入試は、まだ先の話」などと言っていられません。 先生からは再三「答えだけでなく、途中式もしっかり書くように」との指示が出ていました。 実はそれも、多くの高校入試における数学のテストで求められることです。 習慣としてしっかり身に付けておましょう。 校長 武田幸雄  １０月２日（月）本日の授業風景（２） 体育の授業では「器械運動」も必修の実技です。 具体的な種目として、鉄棒運動・跳び箱運動・平均台運動・マット運動の中から選択しますが、今日から２年生はその中のマット運動に取り組み始めました。 本日の授業のめあては【既習の技を美しく】とあります。 準備体操やストレッチでの体ほぐしを入念に行ってから、１年生の授業で練習した前転（写真・上）・後転・倒立（同・下）を行いました。 その中でも一番苦労していたのは、後転です。 文字どおり後方に回転する技ですが、体の重心移動がうまくいかず、途中で回転が止まってしまう人や、横に倒れてしまう人が多く見られました。 校長 武田幸雄  １０月２日（月）本日の授業風景（１） 道徳教育の内容項目から【温かい人間愛の精神を深め、他の人々に対し思いやりの心をもつ】を取り上げています。 道徳の副読本にある『月明りで見送った夜汽車』という読み物を使用していました。 人の何気ない温かさ・思いやりを描いた話です。 読んでいるうちに、先週末で他区の学校の副校長先生として異動された千葉先生や、その千葉先生をサプライズ胴上げした運動会を思い出した人もいるようでした。 授業の最後、名前の書かれたくじを引き、そこに書かれた人に何か親切なことをすることになりました。 私（校長）も参加したのですが、私の引き当てた○○さんには、どんな親切をすることにしましょうか？ 校長 武田幸雄  １０月２日（月）朝礼・校長講話 これは、さる９月１５日、生徒会立会演説会に引き続いて行われた生徒会役員選挙で選ばれた新生徒会役員（会長・副会長・庶務）の７名を公の場で任命するとともに、任命書を手渡すものです（写真・上）。 今回選出された新生徒会役員の顔ぶれについては、本日配付の『校長通信』をご覧ください。 また、本日はソフトテニス部新人戦・男子団体３位の表彰も行いました。 おめでとうございます。 ※校長講話の内容は、下の『おりたたみ記事』をクリックしてください。 １０月１日（日）『都民の日』  本日は『都民の日』です。 中間考査前で勉強に集中している皆さんには関係ないかもしれませんが、多くの都立・都営の施設が無料開放されたり、さまざまな記念行事が行われたりもしています。 では、この『都民の日』とは、いったいどんな日なのでしょうか？ 私たちの暮らす東京都には、『都民の日条例』という条例があります。 １９５２年（昭和２７）に定められた条例で、その第１条に『都民の日』の目的・趣旨ともいうべきものが下記のように記されています。 【都民がこぞって１日の慰楽をともにすることにより、その自治意識を高揚し、東京都の発展と都民の福祉増進を図るために、都民の日を設ける】 …これを簡単に言うと、次のようになります。 【『都民の日』をきっかけに、みんなでイベントに参加するなど楽しみを共にし、同じ都民としての仲間意識を高めましょう。 そして、みんなの力で、より暮らしやすい東京都を築いていきましょう】 では、なぜその日が１０月１日なのでしょう？ それは、１８９８年（明治３１）、東京が自治権を持つ「東京市」となった、つまり、それまで地方自治体として認められていなかった東京に自治権の与えられた日が、今日 １０月１日だったからなのです。 校長 武田幸雄 ９月３０日（土）来週の予定（１０／２〜６）  １０月２日（月）【通常授業】 全校朝礼（生徒会任命式） ３日（火）【通常授業】 ４日（水）【通常授業】 ５日（木）【中間考査】 社会・英語 ６日（金）【中間考査】 数学・国語・理科（終了後は授業） ★ ★ ★ ★ ★ ※５日（木）は中間考査一日目のため給食がありません。 ２日目の６日（金）は、考査終了後は通常授業となります。 なお、５・６ｈはオリパラ（オリンピック・パラリンピック）学習会が開かれます。 校長 武田幸雄 ９月２９日（金）本日の授業風景（３） ２年生はエネルギー変換に関する技術と、生物育成に関する技術と両方の実習を兼ねて『デスクプラント・ライト』を作製しました。 それを受け本日は、教室で生物育成に関する学習に取り組んでいます。 まず「生物育成とは何か？」「身近にある生物育成技術とは？」等の基本的なことを確認しました。 そして、作物（ここでは野菜や果物など）の生長に関係している環境要因を、絵に描いて表現しました。 太陽や水（雨）、土、養分などの他、案山子（かかし）やビニールハウスなどを描いている人もいましたね。 そして、最後に欠かせないものとして先生が挙げられたもの。 それは…「愛情」でした。 校長 武田幸雄  ９月２９日（金）本日の授業風景（２） 学習指導要領において「武道」は、１・２学年では必修で、３年生では「武道」と「球技」の中から１つ以上を選択することになっています。 その「武道」には、柔道・剣道・相撲などがあります。 本校では、それらの中から柔道に取り組むことにしています。 本日は、１年生にとって最初の柔道の授業でした。 そこで、まずＤＶＤを視聴して、柔道の歴史や柔道に取り組む心構えなどを確認しました。 その後、自分の体格に合った柔道着を借りて、帯の締め方や柔道着のたたみ方を教えていただきました。 それらは、これから学んでいく実技の「基本中の基本」です。 しっかりマスターしましょう。 校長 武田幸雄  ９月２９日（金）本日の授業風景（１） このグループでは『 関数 x ＝ ax² のグラフ』の学習で、変化の割合を求める問題に取り組んでいました。 そうした問題の中に、下り始めたジェットコースターの平均速度を求める問題がありました。 （写真・上）では、先生が電子黒板を利用して、ジェットコースターの動画を見せてくださっています。 それを見て『力学的エネルギーの保存』を思い出した人は、理科の授業をしっかり受けていた人ですね。 本日は、斜面を下りるジェットコースターの問題を数学的に考えたわけですが、改めて「位置エネルギー・運動エネルギー」といった言葉を使って理科的に説明できますか？ テスト前に復習しておきましょう。 校長 武田幸雄  |
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