１年２組・理科の授業の様子です。

　前回の授業で、大きな章『力の世界』の学習が終わりました。　そこで、本日は復習問題に取り組んでいます。　しかし、問題用紙を見てみると『入試対策』と書かれています。　いくらなんでも気が早いのでは？

　…と、実はこのプリントは、都立高入試を控えた３年生用に作成したものだったのです。　以前も紹介しましたが、３年生はこの時期、過去に学習したさまざまな単元の復習に取り組んでいます。

　その授業を取材した際「１年生の時、もっとしっかりやっておけば良かった」という嘆きの声も聞かれました。　下級生の皆さんは、そんな声を先輩のアドバイスと受け止めて、現在の学習を大切にしましょう。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　本日は、富山県魚津市より、中学校の校長先生が視察にみえました。

　「『東京で一番』を目指す学校を見てみたい」というお申し出を受けてのことでしたが、あいにく本日は２年生がスキー教室、３年生は都立一般入試の出願があり、少し寂しい中での視察となりました。

　（写真・上）は３年１・２組 数学の授業の様子です。　普段から少人数指導を行っていますが、先の理由により「超少人数」の授業でした。　（同・下）は１年４組・保健体育の授業の様子です。

　授業の様子を参観された校長先生からは「とても素敵な生徒さんたちのいる学校ですね」といった有り難いご感想をいただきました。　今後も、全国から注目される学校であり続けましょう。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年３・４組 数学（少人数）の授業の様子です。

　『立体の見方と調べ方』の学習で、本日は『面の動き』を取り上げていました。　空間図形を、面の移動という視点で見る学習です。　例えば、直線を軸に平面の半円形を回転させると、立体の球になります。

　同様に、長方形を回転させると円柱に、直角三角形を回転させると円錐ができます。　そのようにしてできる立体のことを「回転体」といいますが、授業ではさまざまな平面図形からできる回転体を想像しました。

　こうした授業で威力を発揮するのが、（写真・上・左側）の電子黒板とデジタル教科書です。　画面上のさまざまな平面が、動画となって回転し始め、それが立体になっていく様子がよくわかりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年３組・道徳の授業の様子です。

　副読本の読み物『山寺のびわの実』を用いて、道徳の内容項目【それぞれの個性や立場を尊重し、いろいろなものの見方や考え方があることを理解して、寛容の心をもち謙虚に他に学ぶ】を取り上げた授業です。

　山寺の和尚とは気が合わないと思い込んでいた甚太が、和尚の広い心を知ったことで自らの狭量を恥じ、心を入れ替えるという話です。　自分と異なる立場や考えを否定することは、甚太に限らずよくあります。

　しかし、他者の価値観や個性を尊重することで、自分の心も豊かにできることを、この読み物は教えてくれているようでした。　多様性を認めることが求められる現代社会だからこそ、大事にしたい心構えですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　標記の件につきまして、学年便りにおいて「学校ＨＰのトップページで、月曜日の午前中に初回の更新」とお知らせしたところですが、データ送受信の不具合により更新できなくなりました。

　ここにお知らせ申し上げますとともに、深くお詫び申し上げます。　なお、現地からは順調に日程が消化できているとの連絡を受けています。　現地の様子は、後日何らかの形で改めてお知らせいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　本日、第９回東京駅伝（東京都教育委員会主催）が、開催されました。

　この大会は「より多くの中学生が学校や部活動の垣根を超え、高い目標に向けて切磋琢磨すること」「陸上競技を通して体力向上や協調性・忍耐力の育成を図ること」等を趣旨に、中学２年生を対象に行われます。

　味の素スタジアムと周辺のコースで行われたこの大会（男子の部）に、本校からは福永くんが出場しました（黄・赤のユニフォーム）。　そして、第３区の２ｋｍで快走を見せ、チームを上位に引き上げました。

　そんな福永くんの活躍もあって、板橋区男子チームは５０チーム中第６位の好成績を収めました。　福永くんをはじめとする板橋区代表の全選手に、惜しみない拍手を送ります。　お疲れさまでした！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　　　　　　　　　※ 写真は、先週の授業風景です。

２月　５日（月）【通常授業】　２年・スキー教室（４日〜６日）

　　　６日（火）【通常授業】　１年・職場訪問（午後）

　　　７日（水）【通常授業】　２年・振休

　　　８日（木）【午前授業】　区中研発表会

　　　９日（金）【通常授業】

　　１０日（土）【土曜授業】　（臨時時間割）

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※ ８日（木）は、本校で区内中学校の先生方の研究会が行われるため、旧称後に下校となります。

※ １０日（土）の授業は、別途配付の時間割を参照してください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　先月の大雪の跡に昨日は新たな雪が降り積もり、引き続き寒い日の続く一週間となりました。　写真は、３０日（火）朝の屋上プールです。　一面に氷が張っているのがおわかりいただけるかと思います。

　氷つながりで言うと、さる２８日（日）には、北海道・網走沖で流氷が確認されたということで、「流氷初日」が発表されていました。　東京に限らず全国各地で、寒さの「底」を迎えているようです。

　そんな冷え込みの厳しさも一因なのか、インフルエンザの流行が警報レベルに達しました。　報道によると、今冬はＡ型とＢ型が同時に流行していることで、この一週間の罹患者数も過去最多となったそうです。

　『校長通信』でもお願いしましたが、お子さんに朝から微熱がある時は登校させず、早めの受診をして適切な処置を受けるようにしてください。　学校での感染拡大を防止する意味からも、宜しくお願いいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年１組・技術家庭（技術分野）の授業の様子です。

　情報に関する技術『プログラミングによる計測・制御』の実習です。　ライントレースカー（線を検知しながら走る車のロボット）を作ります。　本日は、「左回り」ができるプログラム作成に取り組みました。

　フローチャートで確認した流れに沿って、パソコン（ＰＣ）でプログラムを作成します。　それをＰＣに接続したロボットに転送して、実際にコース（紙に描かれた線）を走らせました。

　区内の成増ヶ丘小学校では、レゴを使ったロボットのプログラミング大会「ファースト・レゴ・リーグ」に４〜５年生の有志が出場し、優秀な成績を収めたそうです。　これを機会に中学生の皆さんも挑戦してみては？

　１年４組・英語の授業の様子です。

　Unit９の学習です。　単元に出てくる新出英単語の一つ「traditional」（トラディショナル＝伝統的な）を確認をした際、先生が「日本の伝統的なものといえば、何を思い浮かべますか？」と質問されました。

　それに対して出てきた回答は「Sushi」（寿司）「Kimono」（着物）「Kotatsu」（こたつ）など。　一方、「Yabusame」「Inuoumono」といった聞きなれない言葉も…。　やぶさめ？　いぬおうもの？

　実は、この時間の前が社会（歴史）の授業で、「流鏑馬」「犬追物」といった鎌倉時代の武士の弓術を意味する言葉も学んでいたのです。　それを早速英語の授業でも活用するとは、まさに教科横断的な学習ですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年２組・理科の授業の様子です。

　『光の世界』の学習で、「レンズによる像のでき方」を調べる実験に取り組んでいました。　光源やスクリーンを動かし、凸レンズによってできる像の位置と大きさ、向きの関係を確認します。

　…と、実はこれ、１年生の授業で取り上げる内容です。　すでに３年生の教科書の学習内容を修了したため、１・２年生の学習内容を復習しているところだったのです。

　したがって、実験は短時間で終え、残りの時間は写真のように復習問題に取り組みました。　このように、都立入試の前に理科や社会の授業で既習事項を取り上げてもらえるのは、大変有り難いことですよ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年１・２組 保健体育の授業の様子です。

　現在校庭には、先週月曜日の大雪が凍結している部分と、解けてぬかるんでいる部分とがあります。　その影響もあり、本日は女子（写真・上）男子（同・下）ともに体育館でバスケットボールに取り組んでいました。

　どちらもチーム対抗戦を行っています。　体育館フロアを半分ずつ使用しているので、甲高い女子の歓声と、野太い男子のナンバーコール（マークする相手のナンバーを言うこと）とが響いていました。

　そこに、周りで応援している人の声援や拍手も交差するので、まるで球技大会を見ているような錯覚に陥ります。　そんな体育館の中は、校庭を使えない不自由さを補って余りある熱気に包まれていました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年２組・国語の授業の様子です。

　授業前半は『漢字の成り立ち』の学習です。　物の形をかたどって作られた「象形」の他、「指事」「会意」「形声」の方法を確認しました。　それを受け、後半は漢字のアクティビティーに取り組みました。

　漢字には偏（へん）と旁（つくり）を組み合わせたものが多いのですが、各グループには１２０の偏と旁のカードが配られました。　それらを組み合わせて、３分以内でなるべく多くの漢字をつくります。

　一つの漢字に組み合わせたつもりでも、「しめすへん」と「ころもへん」を間違えるといったうっかりミスに各グループとも四苦八苦。　そんな中、２５の漢字を完成させたグループが見事に優勝しました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。

　大きな章『確率』の学習が、ほぼ終わりました。　そこで本日は、「サイコロの目の出方は本当に１／６ずつか？」を確かめる実験に取り組みました。　机上の計算を、実際に確かめようという大胆な？取り組みです。

　実験といっても、やり方はきわめて単純で「ひたすらサイコロを振り続け、出た目を記録する」というものです。　クラス全員が協力してサイコロを振り続けた回数は、１時間の授業で１５０１０回に達しました。

　そして、各目の相対度数を計算したところ、このクラスでは２の出る割合がやや低く、逆に６のでる割合がやや高いという結果が出ました。　しかし、その数値も理科の実験でいう「誤差」の範囲内と言えそうです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄