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最新更新日：2020/10/01 |
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６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（１５）   １３時５０分 mission complete（任務完了） これですべての班がチェックを終えました。 この後生徒たちは、集合場所である駐車場に戻る予定です。 全班の到着が確認できたらバスに乗車し、宿舎である八ヶ岳荘に向かいます。 ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（１４）   ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（１３）   雨は上がっていますが、風は相変わらず強く、少し肌寒いです。 ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（１２）  ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（１１）   ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（１０）   時折、強い風と一緒に雨がぱらつきます。 ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（９）   ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（８）   見知らぬ土地での班行動です。 全員で協力して、無事に時間どおり集合場所まで戻ってください。 ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（７） 重要文化財にも指定されている旧開智学校は、１８７９年（明治６）に開校した我が国最古の小学校の一つです。 色ガラスなど所々に文明開化の息吹が感じられる、擬洋風建築です。（現在、外壁を工事中ですが） ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（６）   昼食タイムです。 各自持参してきたお弁当を食べています。 このあとは班行動が控えているので、しっかり腹ごしらえしておかなければいけませんね。 私はチェックポイントとなっている旧開智学校に先回りして、生徒たちがやってくるのを待ちたいと思います。 ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（５） 写真・上は３組、同・下は４組です。  ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（４） その後、高速道路の通行止めが解除になったので、予定変更せずにすんでいます。 まずはクラスで集合写真です。 写真・上は１組、同・下は２組です。  ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（３） 天気は、曇りです。 このあと火災により高速道路が通行止めになっているとの情報があり、一般道に降りて松本方面に向かいます。 そのため、今後の予定に変更が生じるかもしれません。  ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（２）   空模様が心配ですが、三中生の元気で雨雲を吹き飛ばしてほしいところです。 ６月７日（水）校長は見た！富士見移動教室（１） 目的地は長野県八ヶ岳方面で、諏訪郡富士見町にある区の施設「少年自然の家八ヶ岳荘」を宿舎とします。 ３日間で、松本での班行動や長和町での農村体験などを実施します。 初日の本日は、朝７時００分より学校の中庭で出発式を行いました。 写真はその時の様子です。 このあとグリーンホール前に移動してバスに乗車、一路長野を目指します。 この学校ホームページ（ＨＰ）では、電波の受信状況にもよりますが、なるべくリアルタイムな現地の様子をお伝えしたいと思っております。 ぜひ、たくさんのアクセスをお願い申し上げます。  ６月６日（火）本日の授業風景（３） 英語の授業では、最初に英語の歌を歌います（写真・上）。 本日は、先生が「セブン・イレブンに入ったら歌ってください」とおっしゃっていたので何を歌うのかと思ったら、『 Daydream Believer 』でした。 その後は、May I 〜？（〜してもよいですか）などの言い回しの練習をゲーム形式で行いました。 例えば、May I give you this ball ？（このボールを渡してもよいですか）と後ろの人に尋ねます（写真・下）。 そして、じゃんけんをして勝ったらボールを渡せるのですが、それを時間制限内で繰り返し、タイムアップした時にボールを持っていた人が「負け」です。 ハラハラドキドキのゲームに、教室は大盛り上がりでした。 校長 武田幸雄  ６月６日（火）本日の授業風景（２） 『パターンを使った色彩構成』に取り組んでいます。 模様を描いた６つの正三角形を交互に組み合わせて正六角形にし、万華鏡の中をのぞいたような模様をつくります。 現在は、そこに彩色を施しています。 ただし、色彩構成というぐらいですから、デザインを効果的に見せる配色の組み合わせを考えなければいけません。 同一色相による配色、類似色相による配色、あるいは対立色相による配色…。 その他にも、明るい色と鮮やかな色など、トーンによる配色の工夫もあります。 多くの人が配色カードを参考にしたり、先生にアドバイスしていただいたりしながら、デザインを一番生かす配色を考えていました。 校長 武田幸雄  ６月６日（火）本日の授業風景（１） 『植物の分類』の学習です。 植物は、まず「種子をつくる・つくらない」で大きく２つに分かれます。 一般に「植物」と言われて思い浮かべる草花や樹木は、たいてい「種子をつくる」グループでしょう。 本日は、もう一方の「種子をつくらない ＝ 胞子でふえる」グループのシダ植物とコケ植物について学習しています。 それぞれについて、根・葉・茎の区別の有無や、水分・養分の吸収の仕方などを確認しました。 １年生は明日から富士見移動教室に出かけますが、現地ではさまざまな種類の植物を見ることができるでしょう。 理科の授業で学習したことを思い出しながら観察すれば、「生きた学習」になるに違いありません。 校長 武田幸雄  ６月５日（月）本日の授業風景（３） 『衣生活と自立』の実習で、今後取り組むブックカバー製作に向け、基礎技能の習得を目指しています。 具体的には、まつり縫いや並縫い、玉止め、ボタンづけ等のキットを使った手縫い練習です。 本日は、特にまつり縫いを練習していました。 ズボンやスカートなどの裾を縫い付ける手法の一つですが、黒板にはそのポイントとして「表に針目を見せないように縫う」と書かれています。 作業の早い人に聞くと、やはり普段から針と糸に親しんでいるようです。 中には、お母さんの誕生日に手縫いのオリジナル作品をプレゼントしたという人もいました。 「好きこそものの上手なれ」ですね。 校長 武田幸雄  ６月５日（月）本日の授業風景（２） １年生は、明後日から２泊３日の日程で富士見移動教室に出かけます。 そのため社会の授業では学習する順番を今だけ入れ替えて、日本地理の中部地方（長野県）を先取りして学んでいました。 長野県の工業の変化や農業については、ワークシートや資料集に掲載されている資料からわかることを考察しました。 例えば、夏でも涼しい長野県のレタス栽培は、他県と比べどのようなメリットがあるのか…？ まず自分で考えてから友達と意見交換して答えをまとめたことで、理解も深まったと思います。 レタスに限ったことではありませんが、移動教室での農業体験がいっそう楽しみになったのではないでしょうか。 校長 武田幸雄  |
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