２年１組・国語の授業の様子です。

　『熟語の構成』を学習しています。　前の授業で二字熟語の構成を学習したので、本日は三字熟語を取り上げています（次回の授業では、いよいよ四字熟語だそうです）。

　【悪循環】のように上一字が下二字を修飾する熟語、【向上心】のように上二字が下一字を修飾する熟語、【非常識】のように二字熟語の上に否定の接頭語が付く熟語など、構成の種類を確認し具体例を挙げました。

　【衣食住】のように対等の関係で並べたものの例を挙げている時、○○くんから【国数英】という解答が出されました。　三字熟語といえるかどうかは微妙ですが、きっと期末考査で頭がいっぱいなのでしょうね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年３組・理科の授業の様子です。

　『力の規則性』の学習で、本日は特に「力の分解」を取り上げていました。　「力の分解」とは、ある力を２つ以上の力に分けることで、分けられた力を元の力の「分力（ぶんりょく）」といいます。

　力は、通常は見ることができません。　しかし、建造物の耐震性を高める「筋かい」などを見れば、力が分解されていることが想像できます。　本日は、それを目に見える形で図示する学習に取り組みました。

　高校に入って「物理」を学習するようになると、大きさや向きをもつ量を表す「ベクトル」という言葉が出てきます。　まだ先の話ですが、現在の理科の学習内容を押さえておけば、その際きっと役立つはずです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年４組・社会（地理）の授業の様子です。

　『宗教と生活のかかわり』の学習です。　本日は特に３大宗教とも呼ばれるキリスト教・イスラム教・仏教を取り上げていました。　それぞれについて、開祖や聖典、生活習慣、分布地域などをまとめます。

　イスラム教のイメージを先生が尋ねたとき、生徒の間からは「テロ」「イスラム国」といった言葉が挙げられました。　ほんの一部の信者がつくった負の印象の強さに、悲しい現実を見る思いでした。

　時に宗教は、戦争や紛争のきっかけとなってきました。　同じ宗教の中でも、宗派の違いによる争いごとがあったりもします。　それぞれのもつ風習や文化、信仰心を尊重する態度を育てることが大事ですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年２組・英語の授業の様子です。

　黒板にはこの授業のめあてが【『 show・give ＋ 人 』を使って英文を作れるようにする】とありました。　そのため、まずは電子黒板に映し出されるいくつもの例文を、声に出して読みました（写真・上）。

　通常の黒板と違い、空欄の単語が穴埋め式に映し出されたり、イラストが添えられていたりと、ビジュアル効果は抜群です。　時間をかけてこうした教材を準備されている先生には、感謝しなければなりませんね。

　show（見せる）give（与える）の他にも、teach（教える）make（作る）などは、動詞の後が「誰（人）に ＋ 何（もの）を」の順番になっています。　ポイントとして押さえておく必要がありそうですね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。

　『根号をふくむ式の計算』の学習です。　ある数 ｘ を２乗すると ａ になるとき（ ｘ ² ＝ ａ であるとき）、 ｘ を ａ の平方根といい、その平方根を表す記号が「 √ 」（根号・ルート）です。

　私はこの根号が出てくるたびに、小川洋子さんの小説『博士の愛した数式』を思い出します。　８０分しか記憶のもたない数学博士と、博士の世話をする家政婦と小学生の息子とのふれあいを描いた作品です。

　博士は、家政婦の息子の頭が根号のように平らだったことから、こんなあだ名をつけます。　【 君はルートだよ。　どんな数字でも嫌がらず自分の中にかくまってやる、実に寛大な記号、ルートだ。】（小説より）

　第１回・本屋大賞の受賞作品なので、興味のある人は読んでみてください。　ただし、それも期末考査が終わってから。　学習を後回しにしてしまうと、いくら「 √ 」でも【 実に寛大な記号 】とはなりませんよ。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年１組・社会（歴史）の授業の様子です。

　授業前半で第一次世界大戦後の国内外の情勢について確認が終わると、後半は『政党政治の始まり』に入りました。　その際、キーパーソンの一人として吉野作造（よしのさくぞう）の名前が挙げられました。

　民本主義をかかげ、藩閥政治を退けた議会政治を主張した人物です。　先生からは「名前の似ている歌手がいますよね」との指摘があり、一瞬考えた生徒の皆さんから「吉幾三（よしいくぞう）」の答えが出ました。

　ノリのよい人は「ワークマン」や「新日本ハウス」のＣＭソングを口ずさんでいました。　これで「吉野作造」の名前も覚えられたかと思いますが、テストに出たときうっかり「吉幾三」などと書かないでくださいね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年１・２組 保健体育（男子）の授業の様子です。

　新体力テストの種目の一つ『ハンドボール投げ』の練習に取り組んでいます。　スポーツテストとも呼ばれるこのテストには全部で８種目のテスト項目があり、『ハンドボール投げ』もその一つです。

　東京都の中学生は、この『ハンドボール投げ』の平均値が低いとされています。　そこでこの授業でも【課題に応じた練習の選択】をキーワードに、さまざまな練習方法を取り入れていました。

　テニスラケットを使って腕を振る姿勢を整えたり（写真・上）、正しい姿勢できれいに投げられると風切音のするロケット型の投擲具を投げたり（同・下）と、各自が自分の弱点克服に向けた練習に励んでいました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年３組・国語の授業の様子です。

　小説『アイスプラネット』（椎名 誠）の学習です。　中学生の【僕】の家に「いそうろう」している【ぐうちゃん】（母の弟）は、いつも【僕】に世界各地で見てきたという不思議な話を聞かせてくれます。

　「北極では１年に１度小さな氷の惑星 ＝ アイスプラネットができる」という話も、その一つでした。　ただし、どの話も「ほら」としか思えず、【僕】はいつも半信半疑で聞いているのでした。

　そんな【僕】のもとに、あるとき「いそうろう」をやめて家を出ていった【ぐうちゃん】から、アイスプラネットの写真が届きます…。　本日は、そんな【ぐうちゃん】に対する自分の考えをまとめていました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年２組・理科の授業の様子です。

　廊下から教室の中をのぞくと、黒板に【 本日の給食 】と書かれています。　さらにその下には、「しめじ入りおこわ」や「魚のパン粉焼き」など、確かに本日の給食で出されたメニューが書かれていました。

　実は『消化と吸収』の学習で、本日の給食でいただいた食物を炭水化物やタンパク質といった成分に分類していたのです。　そして、それぞれがどのように分解されるかを確認するのが、授業のめあてでした。

　例えば、つい先程いただいた魚（タンパク質）が、胃液に含まれるペプシンによって今まさにアミノ酸に分解されている…。　などと考えていると、なんとなく胃の辺りがくすぐったいような気になりました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年１組・英語の授業の様子です。

　授業の冒頭、英語の歌でウォーミングアップする「 Let’s sing 」では、タイトルどおりカーペンターズの『 Sing 』を皆でそろって歌いました。　そのあとは、単語の練習タイムです。

　「 you 」や「 are 」などの基礎的な英単語を、３分間以内になるべく早く正確に書く練習です。　今後は限られた時間の中で、ある程度の長文を書く場面も増えてきます。　こうした訓練を、大事にしてください。

　さらにその後は、「Are you from 〜？」で出身地（国）を尋ねたり、それが違っていた場合を想定して「 No，I am not.」で答える練習です。　元気な声の質問と回答が、教室に響き渡っていました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年２組・国語の授業の様子です。

　小説『故郷』（魯迅）を学習しています。　清朝末期（辛亥革命の頃）の中国で、２０年ぶりに帰郷した主人公の【 私 】が見た荒廃した故郷と、かつての親友の変貌を描いた作品です。

　多くの教科書に古くから掲載されている小説なので、中学生時代に学習したことを思い出された保護者の方もいらっしゃるかもしれません。　本日は、登場人物の一人【 ヤンおばさん 】の人物像に迫りました。

　その際、何人かの人が黒板に描いたヤンおばさんの想像画の中から選ばれたのが、（写真・下）の絵です。　脇に書かれたイメージと組み合わせると、あまりお近づきにはなりたくないキャラかもしれませんね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

【 写真・上 】１年生・学年朝礼の様子です。

　先週末の移動教室に関して、担当の先生から総括的なお話と、今後の取り組み（事後学習のことや、移動教室の成果と課題を今後の学校生活にどう活かすかについて）のお話などがなされました。

【 写真・中 】２年３組・保健体育（女子）の授業の様子です。

　本日は、区立中学校の先生方の研究会を兼ねた研究授業でした。　『バレーボール』に取り組んでいます。　大勢の参観者に見守れながらの授業でしたが、皆さん普段どおりにのびのびと活動していました。

【 写真・下 】３年３組・道徳の授業の様子です。

　道徳の内容項目『男女は、互いに異性についての正しい理解を深め、相手の人格を尊重する』を取り上げ、副読本の『アイツの進路選択』という読み物を活用して、進路の問題もからめながら考えを深めました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　　　　※ 写真は、１年生移動教室の宿舎から見た八ヶ岳です。

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６月１２日（月）【 通常授業 】　学年朝礼

　　１３日（火）【 通常授業 】

　　１４日（水）【 通常授業 】

　　１５日（木）【 通常授業 】

　　１６日（金）【 通常授業 】　生徒総会（６ｈ）

　　１７日（土）【 土曜授業 】

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※ １７日の土曜授業は、６時間授業です（給食あり）。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　　　　　　※ 写真は、１年生移動教室で見た松本城です。

　上の写真にあるように、１年生は昨日まで２泊３日の日程で富士見高原移動教室に行ってきました。　その３日間の様子は、この学校ＨＰ『校長は見た！』シリーズでなるべくリアルタイムにお伝えしたとおりです。

　初日の松本城周辺の班行動、２日目の長和町での農村体験と、中身の濃い３日間を過ごしたように思えます。　これを機に、小学生気分もずいぶん抜けたのではないかと期待しているところです。

　個人的には、５月末の３年生修学旅行に始まり、先週末の２年生校外学習（鎌倉）、そして今回の１年生移動教室と、約２週間の間に生徒とともに学校の外に出る行事が続きました。

　正直に言って蓄積疲労もありますが、全学年で生徒と身近に触れ合える機会を得られたのは大変貴重だったと思っています。　「疲れたけれども、全校生徒との距離が縮まった２週間」といった感じの日々でした。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１５時５５分

バスは学校近くの１７号線沿いに到着し、生徒たちはそのまま流れ解散となりました。

では、最後に板三中の宿泊学習お約束の一言で『校長は見た！』シリーズを締めくくりたいと思います。

「『家に帰るまでが移動教室』なのではありません。 『家に帰って、おうちの方に３日間の様子を聞いていただくまでが移動教室』なのですよ！」

１５時２５分 バスは、首都高速・新宿の手前を通過中です。

特に渋滞もなく順調に走っているので、ほぼ予定どおり１６時００分前後に解散場所となる学校近くの１７号線沿いに着けそうです。

１４時３０分 談合坂サービスエリアでトイレ休憩をとりました。

１３時１５分 お土産を買って満足そうな生徒たちを乗せて、バスは一路東京に向かって走り出しました。

この後は談合坂サービスエリアでトイレ休憩をとるだけで、解散場所となる学校近くの１７号線沿いを目指します。

１２時４０分 チーズケーキ工房の様子です。

みんな、お土産を買うのに夢中です。 おうちの方にいろいろ品定めしていますが、品物を渡すときには、モノだけでなく３日間のお土産話を伝えることもお忘れなく！

「名水公園べるが」で撮ったクラス集合写真です。

上が４組で、下が２組です。

この後は１２時１０分にバスに乗車、チーズケーキ工房という施設に移動し、そこでお楽しみのお土産を買うことになっています。