※ 写真は、一昨日２年生が訪れた鎌倉です。

６月４日（月）【通常授業】　全校朝礼　３年生前日指導

　　５日（火）【通常授業】　３年・修学旅行

　　６日（水）【通常授業】　３年・修学旅行

　　７日（木）【通常授業】　３年・修学旅行

　　８日（金）【通常授業】　３年・救命講習（午前）　１年・前日指導

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※ 修学旅行（３年）と移動教室（１年）の前日指導は、ともに５時間目に行います。　その後は、下校となります。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　　　　　　　※ 写真は、昨日２年生が訪れた鎌倉です。

　梅雨の「はしり」を感じさせるように、天気の崩れた日もあった１週間でした。　そのため月曜日の全校朝礼で話した校長講話「 No Rain，No Rainbow 」も、タイミング的には良かったかなと思っています。

　当初はそんな天気の崩れが心配された中、昨日２年生が鎌倉校外学習に出かけてきました。　「あじさい寺」の別名で知られる明月院をはじめ、鎌倉には雨に映えるアジサイの名所が多く点在します。

　しかし、そのように風情あふれる光景も、班行動で回るとなると話は別です。　悪天候で公共の交通機関が乱れたり、歩く速度が遅くなったりすることで、予定した行程をとれなくなることが懸念されるからです。

　しかし、週前半の天気予報が良いほうに外れてくれて、昨日は好天の中で無事に校外学習を終えることができました。　現地の様子は、改めて昨日の学校ＨＰ記事をご覧いただければと思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

１６時４０分

　改札口で最後の班がチェックを受け、無事に全班が解散しました。
　では、最後に板三中の校外学習お約束の一言で『校長は見た！』シリーズを締めくくりたいと思います。

「『家に帰るまでが校外学習』なのではありません。 『家に帰って、今日一日の話をおうちの方に聞いていただくまでが校外学習』なのですよ」

　１４時３０分

　そろそろ班行動も終盤です。 この後は鎌倉駅か北鎌倉駅からＪＲ線に乗り、池袋経由で大山駅まで戻ることになっています。 そして、１６時３０分前後に改札出口で最終チェックを受け、解散となります。

　では、私もそろそろ帰路につくことにします。

　１４時１５分

　大勢の観光客や校外学習、修学旅行の学生でにぎわう小町通りです。

　板三中生にも会うことができました。

　１３時０５分　Mission Complete ！（任務完了）

　鶴岡八幡宮を訪れたすべての班（三中生全員）と出会うことができました。　この後は、何班かの板三中生がいるであろう小町通りを中心に、鎌倉駅周辺を巡回したいと思います。

　１２時００分までに鶴岡八幡宮で会えた班の人たちです。

　ここでチェックを受けてから昼食をとる班が多いのですが、中にはすでに昼食をとってきたという班もあります。　いずれにせよ昼食場所は、小町通りや段葛（八幡宮の参道）付近にする班が多いようです。

　１１時３０分までに鶴岡八幡宮で会えた班の人たちです。

　昨日の前日指導で私は、「記念写真を撮るときは『スマイル＆ピース』『スマイル＆いいね！』『スマイル＆ガッツ』の３種のポーズのどれかで統一するように」とお願いしておきました。

　今のところピースかガッツを選んだ班が多いようです。

　１１時１５分までに鶴岡八幡宮で会えた班の人たちです。

　今のところ、何か事故に巻き込まれたといった連絡や、班員とはぐれてしまったといった連絡は入っていません。　ただ、予定より少し時間が遅れ気味の班もあるようです。　この後、うまく調節してください。

　１１時１０分までに鶴岡八幡宮で会えた班の人たちです。

　このあとは、銭洗い弁天に向かうという班もありました（すでに行ってきたという班も）。　洞窟の清水でお金を洗うと増えるという伝説のあるお寺ですが、言い伝えどおりだとよいですね。

　１１時００分までに鶴岡八幡宮で会えた班の人たちです。

　このあと訪れる場所を尋ねると、鎌倉から江ノ電に乗って高徳院（鎌倉大仏）や長谷寺方面に行く班が多いようでした。　中には「お土産を買いに行きます」という班もありましたが、それも校外学習の楽しみですね。

　１１時００分までに鶴岡八幡宮で会えた班の人たちです。

　今日は雨の心配はなさそうですが、逆に気温が上がってきました。　今回のルールでは、自販機で水筒の中身を補充してよいことになっています。　適宜水分補給を心がけ、熱中症にならないようにしてください。

　いよいよ板三中生たちが、鶴岡八幡宮にやってきました。

　１０時３５分〜５０分までに会えた班の人たちです。　北鎌倉で下車して、円覚寺や明月院、建長寺などを見学してきたようです。　明月院といえば、別名「あじさい寺」。　きれいな花々を見ることができましたか？

　９時５０分　鶴岡八幡宮に着きました。

　観光客の他、本校と同じように校外学習を行っている小中学生の姿も大勢見られます。

　９時００分

　本日、２年生は鎌倉で校外学習を実施します。

　この校外学習の目的は、大きく二つあります。　一つは「鎌倉の歴史や文化に触れる」、もう一つは「自分たちで協力して班行動を成功させ、修学旅行へのステップとする」ということです。

　一人ひとりが自覚ある行動で、その目的を達成してほしいと思います。

　現在、生徒たちは７時３０分過ぎに大山公園で最初のチェックを受け、班ごとに鎌倉方面に向かっているところです。　私は現地での様子を伝えるため、一足早く現地に到着しています。

すでに北鎌倉駅では、校外学習の小中学生や観光客で大混雑する中、チェックの先生方が待機されています。

　このあと私は、２４班中２３班が訪れる予定になっている鶴岡八幡宮に向かい、そこで板三中生がやってくるのを待ちたいと思います。　全班が予定どおりに到着し、私とすれ違うことなく出会えることを願います。

　１年３・４組 数学（少人数）の授業の様子です。

　『除法と逆数』の学習です。　２つの数の積が１のとき、一方の数を他方の数の逆数といいます。　例えば【３】の逆数は【１／３】、同様に【３／４】の逆数は【４／３】となります。

　除法（わり算）で計算するとき、乗法（かけ算）に直したほうが計算しやすい場合があります。　そのために「逆数」を用いるわけですが、本日は実際にさまざまな問題を解き、計算のしやすさを実感できたようです。

　さて、これで加法（たし算）・減法（ひき算）・乗法・除法の四則計算を学習してきました。　今後は、それら四則の混じった計算に取り組みます。　これまでの学習を、しっかり復習しておいてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年２組・国語の授業の様子です。

　『新しい短歌のために』の学習に入りました。　明治から現代にいたる５人の歌人の短歌と、その解説文を取り上げた教材です。　筆者のものの見方や表現の仕方を読み味わい、短歌の世界に親しむことが目標です。

　５人の歌人のうち、トップを飾っていたのは明治時代の歌人・俳人である正岡子規です。　個人的な話ですが、私は今年の春休みに、正岡子規の故郷・愛媛県松山市を訪ねてきました。

　街中には正岡子規の記念館があるだけでなく、俳句や短歌を刻んだ句碑や案内板が点在していました。　そうした地を訪れると、作品に対する興味・関心も高まります。　皆さんも、機会があれば訪ねてみてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。

　『素因数分解』の学習です。　自然数がいくつかの自然数の積で表されるとき、個々の数をもとの数の「因数」といい、１とその数以外に約数のない数を「素数」といいます（１は素数ではありません）。

　そして、素数である因数が「素因数」で、自然数を素因数の積に分解することが「素因数分解」です。　本日は、過去に都立青山高校の入試問題で出題された素因数分解の問題を、さらに発展させた問題を解きました。

　青山高校は進学指導重点校にも指定され、入試問題も自校作成問題です。　それをもうワンランク難しくした問題でしたが、多くの人が正解を導いていて驚きました。　こうした演習は、ぜひ今後も続けてください。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　１年３組・理科の授業の様子です。

　前の授業で「光合成と二酸化炭素の関係」を調べる実験を行いました。　それを受けて本日の授業のめあては【植物の呼吸と光合成について知識を整理し、自分で説明できるようになる】と書かれていました。

　実験の結果明らかになったことを確認するだけでなく、それを正確に説明できるよう原稿用紙にまとめます。　先生は「知識はインプットするよりも、アウトプットのほうが難しいのですよ」とおっしゃっていました。

　取り入れた（インプットした）知識や情報を、人に説明したり文章に書き表したりする（アウトプットする）のは、確かに簡単ではありません。　しかし、そういう学習を繰り返すことで、理解は一段と深まるのです。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年３組・社会（歴史）の授業の様子です。

　社会の授業では、今年度特に「まとめ（振り返り）」を重視しています。　本日も、『アジアと太平洋に広がる戦線』という単元の学習が終わったことを受け、授業だけでなく単元全体のまとめも行っていました。

　その際、前の授業で先生が見せてくださった「太平洋戦争の記録映像」を視聴した感想も書きました。　○○さんの感想の一部を紹介します。

　【死体の前にただ座っているだけの女の子の写真を見て、死体を見ても何も感じなくなってしまうほど、死体があるのが当たり前のような状態だったのかと感じました。　数えきれないほどの人が死んで、その中には大切な人もいるのに泣けない、弱音を吐けない状況というのは、とても辛いことだと感じました。】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄