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最新更新日：2020/10/01 |
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７月３日（水）本日の授業風景（１） 明後日、２年生は東京都の「学力向上を図るための調査」を実施します。 その調査に向け、２年生は期末考査後からの１週間を「学力向上推進週間」として、過去の問題に取り組んできたりしました。 この授業でも、過去の問題を解いています。 その中に「２つの都市の８月の毎日の最高気温を度数分布表にまとめ、より暑いと考えられる都市を選び、その理由を説明する」という問題がありました。 先生によると、正解を導くには【問題の意図や背景、理由を理解・解釈・推論して解決する力】が必要で、比較的珍しい問題なのだそうです。 調査を機にこうした幅広い問題を復習し、学力向上を図りましょう。 校長 武田幸雄  ７月２日（月）２年生・人権教室   この人権教室は、憲法に定められた基本的人権の尊重について、中学生にもわかりやすい内容で解説してくださいます。 本日は、弁護士を含む３名の人権擁護委員の方が講師としてお見えになりました。 まず「外国人」「障がい者」を取り上げたアニメＤＶＤを視聴し、身近なところにある差別意識や偏見・先入観について考えました。 そして、それを受ける形で、講師の方が人権について話してくださいました。 学校の授業では、主に３年生の社会（公民）で人権を取り上げます。 しかし、人権感覚は、学年や教科を問わず身に付けていかなければなりません。 そうした視点で、夏休みの人権作文も頑張って書きましょう。 校長 武田幸雄 ７月２日（月）本日の授業風景（３） リーディング・スキル・テスト（ＲＳＴ）に取り組んでいます。 今年度ＲＳＴは、３日間かけて国語の授業の中で全校生徒が行うことになっています。 テストはタブレットパソコン（ＰＣ）を使って行います。 【『近畿地方を中心に、領主や鎌倉幕府に従わず、年貢をうばう武士が現れた。』 この文脈において、以下の文中の空欄に当てはまるものを選択肢から選べ。 『年貢をうばうのは（ ）である。』 １．鎌倉幕府 ２．武士 ３．近畿地方 ４．領主】 以上はＲＳＴ問題の一例ですが、他にも「それ・あれ」などの指示語の内容を問うなど、文章を読む力を調べるさまざまな問題があります。 今後はテストの結果を分析し、生徒の学力向上に役立ててまいります。 校長 武田幸雄  ７月２日（月）本日の授業風景（２） 『走り幅跳び』に取り組んでいます。 本日が最後の授業ということで、記録計測を行っていました。 目標とする記録は「−８０×（５０ｍ走の記録）＋１０００」という計算式で算出することになっています。 例えば、５０ｍ走の記録が９秒００の人なら「−８０×９＋１０００＝２８０」で、２ｍ８０ｃｍが目標ということになります。 そのように具体的な数値目標があると、モチベーションも上がりますね。 本日の最長距離は○○さんの３ｍ９０ｃｍ。 立派な記録ですが、「空中遊泳３歩半」と言われた元陸上選手カール・ルイスの記録は、８ｍ８７ｃｍ（世界歴代３位）。 校庭の砂場を、軽く跳び越えてしまいますね。 校長 武田幸雄  ７月２日（月）本日の授業風景（１） 道徳教育の内容項目から『相互理解・寛容』を取り上げています。 『悪口』と題したワークシートを使用していました。 授業のめあては【より良い人とのかかわり方を考える】と書かれています。 小林正観の『こころの散歩道』から読み物を引用し、「悪口（陰口）を言う人の心情」「悪口を言われる人の心情」だけでなく「悪口を聞く（聞かされている）人の心情」についても考え、班の中で話し合いました。 人の悪口を言うことは、結局自分の信頼を失うことになりかねない…。 多くの人が、話し合いを通してそんなことを考えたようです。 【天に向かってつばを吐く】という諺がありますが、まさにそのとおりですね。 校長 武田幸雄  ７月１日（日）今週の予定（７／２〜６）  ７月２日（月）【通常授業】 学年朝礼 ２年・人権教室（６ｈ） ３日（火）【通常授業】 ４日（水）【通常授業】 （ 部活再登校 ） ５日（木）【通常授業】 ２年・学力調査 ３年・まとめテスト ６日（金）【通常授業】 小学生体験入学（午後） ★ ★ ★ ★ ★ ※５日（木）２年生は東京都教育委員会による「学力向上を図るための調査」を、３年生は進路指導資料として用いるための「まとめテスト」を行います。 いずれも国語・数学・英語・理科・社会の５教科です。 校長 武田幸雄 ６月３０日（土）一週間を振り返って 天気予報では「真夏日」「熱帯夜」といった言葉が連日のように聞かれた一週間でした。 ずいぶん長い「梅雨の中休み」と思っていたところ、昨日気象庁は関東地方の「梅雨明け」を発表しました。 そんな暑さの中、２７日（水）までの３日間で期末考査が行われました。 翌日からは各教科で答案返却も行われていましたが、得点に一喜一憂して終わるのではなく、問題の解き直しを徹底することが重要です。 その期末考査が終わると、セーフティ教室で「インターネットやスマホの使用法」について講習を受けました（２７日の記事参照）。 そして、ご家庭でのルールづくりが、いかに大事であるかを再認識しました。 使用してよい時間帯と場所の確認、有害サイトにアクセスできないフィルターの設定など、ご家庭でのルールづくりをお願い申し上げます。 その際、ルールは徹底できて初めて効力をもつということも、お忘れなく！ 校長 武田幸雄 ６月２９日（金）プール開き！ 保健体育科の先生方とともに屋上に上がると、梅雨明けの強い日差しを受けたプールの水面がキラキラ輝いて見えます。 そのプールの４隅に、お清めの日本酒を注ぎました。 そして、神道にならって一列に並び「二礼二拍一礼」（２度頭を下げ、２回手を打ち、もう１度頭を下げる）で、今シーズンの水泳指導が安全に行われるよう祈願しました。 いよいよ本格的に暑くなり、多くの人が体育の授業での水泳を楽しみにしているかと思います。 ただし、水の事故は命の危険に直結します。 先生の指示に従い、何より安全最優先で授業に臨みましょう。 校長 武田幸雄  ６月２９日（金）本日の授業風景（３） 『代入と式の値』の学習です。 式の中の文字を数に置き換えて数量を求める問題を、いくつも解きました。 そして、授業終了５分前、先生から「では、自己評価カードを記入してください」との指示が出ました。 すると、生徒の皆さんはすっかり慣れた感じで、黄色いカードに単元名や宿題、忘れ物の状況などを記入していきます。 さらに授業の理解度を４段階で自己評価し、簡単に感想も書き入れました（写真・下）。 一方、カードには先生からのコメントや学習のアドバイスも、赤ペンで書かれています。 ほんの一言ですが、その赤い文字は「振り返り」を重視する板三中の先生方の、授業に対する情熱の証（あかし）です。 校長 武田幸雄  ６月２９日（金）本日の授業風景（２） 『ハードル走』に取り組んでいます。 間もなく水泳指導が始まるので、あまり時間はかけられません。 しかし、３年生でも取り組む種目なので、そこにつなげる視点から授業の「めあて」が設定されていました。 具体的には、インターバルといって「ハードル間のリズミカルな走り方ができる」ことが「めあて」です。 そのため各自のレベルに合わせられるよう、ハードルの間隔や高さの違う練習コースが用意されていました。 授業のラスト５分間は『学習カード』を使った「振り返り」です。 授業態度の反省や技能習得における課題と対策を考えました。 「めあて」の設定と「振り返り」の徹底は、実技教科の授業でも行われています。 校長 武田幸雄  ６月２９日（金）本日の授業風景（１） アルトリコーダーの実技テストが行われていました。 実技テストは、全１８曲のうち２曲が課題曲として必修です。 それができたら、他の自由曲にも挑戦します。 本日は『星に願いを』のテストでした。 黒板には「正しい運指で『ファ♯（シャープ）』が吹ける」「タンギング（舌の使い方）を意識して吹ける」等、採点の基準が明記されています。 それらを参照に練習し、自己申告した順番にテストを受けます。 その結果、授業内でテストを受けた人は約１０名。 残りの人は、改めて放課後に受けることになります。 曲名のように「星に願いを」かけるだけでなく、何回も練習して合格を目指しましょう。 校長 武田幸雄  ６月２８日（木）本日の授業風景   他の時間・他の教科でも同じように答案返却が行われていましたが、その方法はさまざまです。 例えば、問題の解説一つとっても、答案返却の前と後のどちらで行うかは、先生によって異なります。 ３年生の数学では『定期考査解き直しレポート』に取り組んでいました。 間違えた問題をすべて解き直し、定期考査に対する取り組みの成果と課題もまとめます。 同時に『よくわかる解説』も配付されました。 そこには、今回の問題の解き方のポイントが、実に丁寧に記されています。 その詳細な解説たるや、まるで市販の参考書を見るかのようでした。 それを生かすかどうかは、皆さん一人ひとりの心構え次第ですよ。 校長 武田幸雄 ６月２７日（水）セーフティ教室を実施しました！   本日は、給食をはさんで５時間目にセーフティ教室を行いました。 セーフティ教室は、子どもの非行を防止するとともに子どもを犯罪被害から守るため、学校と地域・保護者・外部機関とで連携して行われます。 今回のセーフティ教室は、東京都ファミリｅルール事務局より講師をお招きし『被害者にも加害者にもならないネット・ケータイ・スマホの賢い使い方』と題した講習会を行っていただきました。 企業の約８０％が、就職試験応募者のＳＮＳの書き込みをチェックし、その内容によって不採用とした企業も７０％あったというお話もありました。 いずれ就職活動をする皆さんにとって、他人事ではありませんね。 インターネットやスマホの使用については、基本的にご家庭の問題です。 お子さんを被害者にも加害者にもしないために、親子で使用時間・場所・フィルタリング等のルールをつくられるようお願い申し上げます。 校長 武田幸雄 ６月２７日（水）１学期・期末考査・第３日目 実施教科は、英語・社会・技家の３教科です。 とはいえ、技家は技術分野と家庭分野とに分かれているので、実際には４種類のテストを受けたことになります。 １年生の皆さんは、９教科のテストを３日に分けて受けるというのは、初めての体験だったかと思います。 学習計画や実施状況が適切だったかどうかを反省し、次回の定期考査に生かしましょう。 校長 武田幸雄 ６月２６日（火）１学期・期末考査・第２日目 本日は、国語・音楽・保体のテストが行われています。 そのうち国語のテストには、全学年とも「２００字作文」が出題されていました。 指定されたテーマについて、２００字程度で作文を書きます。 現在、都立高などの入試問題で、こうした作文問題が出題されています。 全生徒の作文を読み採点するのは、大変な作業です。 しかし、国語科の先生方は、高校入試対策も兼ねて出題してくださっています。 校長 武田幸雄 ６月２５日（月）１学期・期末考査・第１日目 第１日目の本日は、数学・理科・美術の３教科のテストが行われています。 そのテストとは関係ありませんが、本日未明、サッカー・ワールドカップ（Ｗ杯）で日本対セネガルの試合が行われました。 予選リーグ突破を目指す日本は、２回リードされながら２回追いつく粘りを見せ、２対２の引き分けにもち込みました。 皆さんもＷ杯日本代表チームに負けないよう、最後まであきらめずに頑張りましょう。 校長 武田幸雄 ６月２４日（日）今週の予定（６／２５〜２９）  ６月２５日（月）【期末考査】 数学・理科・美術 ２６日（火）【期末考査】 国語・音楽・保体 ２７日（水）【期末考査】 英語・社会・技家（終了後、通常授業） ２８日（木）【通常授業】 学力向上週間（〜７／４） ２９日（金）【通常授業】 学力向上週間 ★ ★ ★ ★ ★ ※期末考査第１日目・２日目の２５日（月）２６日（火）は、給食がありません。 第３日目の２７日（水）は、考査終了後は通常授業（学活・セーフティ教室等）となるため給食があります。 校長 武田幸雄 ６月２３日（土）一週間を振り返って  個人的な話で恐縮ですが、６月１日以降、校外に出る日が続きました。 具体的には、１日の２年生・鎌倉校外学習に始まり、５日から３年生・修学旅行、１１日から１年生・移動教室が各２泊３日で行われました。 １日から１３日まで平日は９日間あるのですが、そのうち７日間を校外で過ごしたことになります。 宿泊行事の日程は抽選で決まるため偶然そうなっただけですが、この年齢になると少々きつい日程でした。 一方で、そうした校外学習・宿泊行事を通して、各学年とも生徒たちの成長の跡を感じられたのは大きな収穫でした。 やはり若者にとって「体験」は、最良の教師なのだと再認識した次第です。 週明けからは、１学期の期末考査が始まります。 自ら計画を立て、それを確実に実行する…。 せっかく行事で身に付けた自主性・責任感などを、ぜひ学習にも生かしてほしいと願っているところです。 校長 武田幸雄 ６月２２日（金）本日の授業風景   期末考査の試験範囲の復習をしています。 教科書で学習した内容についてはワークブックを、単元別の新出漢字は練習用ドリルを、百人一首については学習便覧を利用して、各自の課題に取り組んでいました。 【写真・中】２年１組・社会（地理）の授業の様子です。 『日本の自然環境の特色』の学習で、本日は『自然災害に対する備え』を取り上げていました。 東日本大震災発生時のＮＨＫニュースの動画が電子黒板に映し出されると、みんな固唾をのんで見入っていました。 【写真・下】３年１・２組 数学（少人数）の授業の様子です。 期末考査直前の授業ということで、先生の用意してくださった『平方根の計算スペシャル』と題した問題に取り組んでいました。 なるべく多くの問題を解くことで、必要な公式なども自然に頭に入るとよいですね。 校長 武田幸雄 ６月２１日（木）本日の授業風景（３） ワークブックを使用して、文法学習に取り組んでいました。 本日は、主に小学校や中学１年生の復習で「指示する語句」や「接続する語句」について、先生の解説も受けながらさまざまな問題を解きました。 今年度本校では「ＲＳＴ（リーディング・スキル・テスト）」を活用した学力向上を研究しています。 ＲＳＴとは、簡単にいうと「文章などの意味を、どの程度正しく読み解けているかをはかるテスト」です。 そのテストの結果によると、文中の指示する語句（『これ』『それ』など）が、具体的に何を指しているか読み取れない生徒が多いというデータがあります。 そのため先生は、今後もよく復習するとのことでした。 校長 武田幸雄  |
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