１年３組・理科の授業の様子です。

　『物質の姿と状態変化』の学習です。　温度によって、固体 ⇔ 液体 ⇔ 気体と物質の状態が変わることを「状態変化」といいます。　前回の授業では、赤ワインを使用した「蒸留」の実験を行いました。

　液体を熱して沸騰させ、出てくる蒸気（気体）を冷やして再び液体として取り出すことが「蒸留」です。　実験では、フラスコに入れた赤ワインを蒸留し、水よりも沸点の低い（７８度）エタノールを取り出しました。

　本日は【蒸留の原理を説明できる】をめあてに、再度先生の行う実験を観察しました。　こうした実験を演示実験といいますが、先生の説明を受けながら自分の行った実験を客観的に見て、理解も深まったようでした。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　３年３組・社会（公民）の授業の様子です。

　『くらしを支える地方自治』の学習です。　本日は主に「地方公共団体の財政と課題」や「地方自治に住民が参加する権利や手段」を取り上げていました。　私たちにとっては、より身近な政治の学習です。

　授業の最後に「地方財政の仕組み」を取り上げた際「地方交付税交付金」という言葉も出てきました。　地方公共団体の財源不足を補うとともに、団体間の財政力の格差解消を目的に、国から交付されるお金です。

　先日、小池都知事が「東京都が国に納めた法人税が、地方の交付金に充てられている」と不満を述べたという新聞記事を目にしました。　こうした授業を受けると、そんな新聞記事も興味深く読むことができます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄

　２年１組・社会（地理）の授業の様子です。

　『日本の諸地域』の学習も『中部地方』に入りました。　授業前半は、その中部地方を太平洋側の東海・内陸の中央高地・日本海側の北陸と３つの地域に分け、それぞれの気候の特徴について確認しました。

　授業後半のめあては【中京工業地帯で自動車産業が発展した理由を説明できる】です。　愛知県豊田市の地名は、大手自動車メーカーの「トヨタ」に由来することからも、自動車の生産が盛んなことがわかります。

　同じような地名は関東地方にもあり、例えば茨城県日立市は、もともと大手電機メーカーの日立製作所があったことから名づけられたそうです。　他にもそのような地名がないか調べたら、面白いかもしれませんね。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　武田幸雄